十里店小學首屆書香校園系列活動“閱讀-青苗創(chuàng)客”晉級設計比賽

劉

作品票選開始啦！快快拉起小伙伴為你支持的作品投票吧。 　　為不斷提高我校學生的創(chuàng)新意識和動手能力，結合我校打造“書香校園”活動的指引，推進創(chuàng)特色、建平臺、育英才的教育行動，經(jīng)學校研究決定，現(xiàn)面向我校全體學生組織開展十里店小學首屆“閱讀-青苗創(chuàng)客”比賽活動。為了更直觀形象記錄學生的閱讀過程，引導學生進行系統(tǒng)閱讀，提升學生閱讀效能，改善閱讀質量。學校決定此次“閱讀-青苗創(chuàng)客”比賽活動，即自主設計一套讀書晉級評價名稱和標志，并設計與之相應的卡通人物或圖案，發(fā)揮自主能力，設計學生閱讀質量評價體系。通過本次創(chuàng)客比賽，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 　　獲得票數(shù)最多的作品有可能成為我校全體學生共同參考的標準哦！下面我們就來看看有哪些優(yōu)秀作品吧！每人只有一票哦！請在看完所有作品后慎重做出選擇。 　　首先是來自四年級八班蘇毓新同學的作品：他的作品中飽含著對中華傳統(tǒng)文化的崇敬之情！連用六個成語表達了知識層級的遞進，同時在圖片選擇上也采用了統(tǒng)一的中華傳統(tǒng)風格，并簡單描述了成語背后的故事，其核心評價標準為閱讀字數(shù)累計標準。 　　接下來是四年級三班的史蕙毓同學的作品！ 這名同學特地認真的采用了彩色手繪的形式，使得人眼前一亮啊有木有！在造型上也借鑒了現(xiàn)代?；掌毡椴捎玫男问?，并且明確表示我是一名“十小學子”~~，哈哈O(∩_∩)O哈哈。在圖形設計上風格統(tǒng)一，內(nèi)容層級清晰，漸進，從學童到狀元，借鑒了我國古代科舉的形式（老師相信你也一定查閱資料了吧^_^）~正如我們的求學之路！ 　　接下來是我們五八班王緒丹同學的作品，請看。 王緒丹同學別出心裁的采用了原創(chuàng)的“小熊”來作為設計主題的核心元素，讓我們的同學們更有親切感?。。ㄔ谏钪心闶遣皇且灿羞@樣一個伴隨成長的小熊呢？^_^）有木有~~~同樣彩色手繪的作品包含了滿滿的誠意~~,在層級界定上同樣借鑒了我國古代科舉制度的命名規(guī)則。 　　接下來的是五九班的蔣雪菲同學的作品，請看。 蔣雪菲的作品在彩色手繪的基礎上，從繪畫設計風格上采用了山水寄情的手法來表現(xiàn)對知識、對科學、對世界的不斷探索就像一座座名山大川，正所謂山高人為峰！在攀登的途中我們付出的辛勞最終都會匯集成我們祖國美麗的畫卷！而且我們還可以發(fā)現(xiàn)她非常認真的堅韌品質，詳細的查閱了山川海拔資料作為參考（這一點很值得表揚哦！~~~老師給你點贊啦O(∩_∩)O~~）。在考評標準上采用了以讀書本數(shù)作為核心的標準。 　　接下來的是來自五年級七班的張朔梓同學的作品。張朔梓同學同樣采用的是彩色手繪風格的作品設計，她特別采用了“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的形式，在形象設計上采用“小小書童”樣式風格，在評價名稱上采用了我們常見的貴金屬名稱作為參照（老師在想你長大后是不是會成為一名化學家呢？or地質學家？^_^#）并且在評價標準上詳細的采用了按天計算的方式，細分到每天的閱讀字數(shù)量上，并且告訴了我們，看似很了不起的積累其實就來自于每天的堅持。 以上就是我們本次“閱讀-青苗創(chuàng)客”的優(yōu)秀作品啦，請快快為你認為最好的作品投上神圣的一票吧，也可以把這篇作品轉發(fā)請你的小伙伴看看哪個更好呢~