“停課不停學(xué)” 師生攜手待春歸

靜

汪集街中心小學(xué) 熊道靜 2020年春，一場(chǎng)突如其來的疫情席卷中華大地，每天不斷增長(zhǎng)的病例數(shù)字牽動(dòng)著國(guó)人的心弦。往年這個(gè)時(shí)候的汪小的校園早已充滿師生的歡聲笑語，此時(shí)卻顯得尤為安靜。一群最美逆行者馳援武漢，溫暖了這座陰霾中的城，作為教師但是做好自己的本職工作就是對(duì)對(duì)抗疫情最大的支持，借助“空中課堂＋個(gè)性輔導(dǎo)”的模式，讓學(xué)生們能夠不出家門就能學(xué)到知識(shí)。 　　寒冷的“冬天”過去了，被按下暫停鍵的武漢已經(jīng)重啟。76個(gè)日夜的奮戰(zhàn)與堅(jiān)持，終于讓武漢漸漸回到熟悉的模樣。 　　“解封”不等于解防。武漢“重啟”，但打開城門不等于打開家門，我們?nèi)孕杓訌?qiáng)自我管理，不扎堆，不聚集。為了孩子們身體健康，我們“空中課堂”線上課堂還在繼續(xù)?；赝@一路走來，從一開始的摸不著頭腦到慢慢的形成了一定的模式。線上教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生都是莫大的挑戰(zhàn)。 精彩紛呈的“空中課堂” 學(xué)習(xí)，我們是認(rèn)真的! 　　我們不再是面對(duì)面的傳授，而是躲在屏幕后的一顆顆心的碰撞，相信我們一定會(huì)攜手共進(jìn)，一起進(jìn)步。 個(gè)性化輔導(dǎo) 　　開課伊始，我內(nèi)心有著許多的焦慮：孩子們年齡小，正是坐不住的時(shí)候，隔著屏幕，孩子們能靜下心來聽課嗎？學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容能掌握嗎？能落實(shí)嗎?經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，每天不用老師催，很多同學(xué)就把當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記發(fā)到群里；也許是隔著屏幕，在下午班級(jí)個(gè)性化輔導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生們回答問題的積極性也提高了很多!更讓我感到欣慰的是班上的“小調(diào)皮”們，每天上課時(shí)不但學(xué)習(xí)的認(rèn)真，回答問題也很積極!連交作業(yè)也一改往日拖拉的作風(fēng)，總是搶在頭幾名提交作業(yè)，學(xué)習(xí)望著一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步起來，在這次“空中課堂”測(cè)試中的成績(jī)也從以前的六、七十分考到了八十多分，當(dāng)然這除了老師認(rèn)真教學(xué)輔導(dǎo)，也離不開家長(zhǎng)們的嚴(yán)格督促。 不能忽視的是也有個(gè)別靜不下心來學(xué)習(xí)或缺少家長(zhǎng)督促的孩子，總是很晚才能交作業(yè)，甚至到了晚上九點(diǎn)多還需要老師催作業(yè)，正確率也很低。面對(duì)這樣的孩子，我除了利用QQ和電話及時(shí)和孩子談心，和家長(zhǎng)溝通，還采取個(gè)別輔導(dǎo)的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，希望在老師的輔導(dǎo)和督促下有所改進(jìn)。 "小調(diào)皮"們的作業(yè) 個(gè)別輔導(dǎo)與家校溝通 認(rèn)真學(xué)習(xí)的我們 　　在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生作業(yè)的落實(shí)、背誦的檢查，注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，完善語文課堂。在教學(xué)方面，我也要更加注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用，注意資源的整合和豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，家長(zhǎng)的理解和配合也講對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起到重要的監(jiān)督作用。線上學(xué)習(xí)，考驗(yàn)的是各方力量的配合與信任，空中課堂，攜手成長(zhǎng)！