<p> 疫情之下，停課不停學，停課不停研，為了更好的引領全區(qū)科學教師們認真落實科學網(wǎng)絡教學活動，教研室樊雅富老師積極組織學科骨干教師們認真研讀科學教參及教材，錄制課程微課，并將研究的成果及時分享給全區(qū)的科學教師們。為讓老師們更好的學習借鑒，提升網(wǎng)絡教學的能力，樊雅富老師于2020年4月9日上午組織全區(qū)科學教師開展了“小學科學新教材培訓與教學建議”的網(wǎng)絡教研活動。</p> <p> 活動主要分為兩個內(nèi)容：1.四位教師說課及微課展示；2. 樊雅富老師做《科學論證及科學思維視角下的核心概念建構(gòu)》講座。</p><p> 四位教師分別研究的是三年級下冊第三單元的前4課內(nèi)容，都是從先說課再到微課的共享，來展示自己的研究成果。</p> <p> 沿河小學韓雪老師和老師們分享了《仰望天空》一課。首先通過兩則謎語聚焦本課話題“太陽和月球”，且通過兩個問題了解學生的前概念，學生們利用維恩圖，經(jīng)過獨立思考、組內(nèi)交流、閱讀資料等方法形成對太陽和月球正確全面的認知。緊接著通過觀察太陽和月球的實景圖，利用類比推理等方法讓學生認識到太陽能自己發(fā)光發(fā)熱，月球不能發(fā)光發(fā)熱并通過圖片對比及閱讀相關資料讓學生認識到月球表面的特征，從而完成對太陽是恒星及月球表面的概況的核心概念的建構(gòu)。最后學生通過合理推測-科學實驗- 數(shù)據(jù)分析得出太陽比月球大很多的結(jié)論。課的結(jié)尾通過閱讀資料讓學生認識到月球?qū)Φ厍虻闹匾?，激發(fā)學生進一步探索學習的興趣，為后面知識的學習做好了鋪墊。課程的每一環(huán)節(jié)韓雪老師都會帶領學生完成維恩圖，讓學生形成完整的認知體系。</p> <p> 楊嘴小學李玲老師展示了《陽光下物體的影子》一課的研究。首先讓學生們帶著兩個問題觀看踩影子的游戲視頻，從而聚焦問題：影子是由于光的照射產(chǎn)生的；一天中物體的影子的大小、方向、長短等都在變化，從而引出古人研發(fā)的計時儀器-日晷。緊接著提出問題:古人是怎樣利用日晷計時的呢？激發(fā)學生探究的興趣，從而觀察日晷結(jié)構(gòu)，制作簡易的日晷,給學生充分的時間觀察影子的變化情況。最后讓學生利用收集的數(shù)據(jù)組內(nèi)充分的交流研討，全班交流總結(jié)規(guī)律。通過提出問題、觀察記錄、制作日晷、研討分享等過程,充分鍛煉學生探究問題、解決問題和團隊合作的能力。</p> <p> 劉安莊小學劉肖依老師講述了她對《影子的秘密》一課的理解。首先結(jié)合學生熟悉的手影讓他們體會影子的產(chǎn)生，再次激發(fā)學生研究光影的欲望。接著開展三個活動：一，想辦法制造影子---學生明白了影子的形成與光源、阻擋物和屏這三個要素有關；二，想辦法改變影子---學生意識到改變光源的照射角度、改變光源與阻擋物的距離，改變光源的照射方向和改變木圓柱的擺放方式都可以改變影子。三，手影游戲---讓學生親身體會影子的產(chǎn)生與變化。最后讓學生根據(jù)本課所學知識研討太陽的位置與影子變化的關系。</p> <p> 北倉小學張月老師則帶領老師們學習了《月相變化的規(guī)律》一課。首先通過問題鏈了解學生前概念，并讓學生回憶看到過的月相并大膽推測月相的變化規(guī)律。接著通過觀察與對比月相卡片、將月相卡片排序、將月相圖片裝訂成冊并快速地翻動3個小活動很巧妙的讓學生們親身體會月相的變化過程及規(guī)律。最后總結(jié)出月相“由缺變圓，再由圓變?nèi)薄钡淖兓?guī)律并拓展了月相名稱和口訣，鼓勵學生在課后向古人學習，堅持觀察的學習態(tài)度。</p> <p> 樊老師在《科學論證及科學思維視角下的核心概念建構(gòu)》的講座中提到：課堂教學中老師們應注重引導學生開展科學論證，培養(yǎng)學生探究能力，推理能力，批判思維能力和交流能力；讓學生的思維活動貫穿探究活動的始終；課程教學應圍繞科學核心概念有序開展，教師還要對科學核心概念進行細化，將上位的核心概念拆分成一系列較為具體的概念。</p> <p> 活動的最后，樊老師又給老師們提出了4點建議：1.開展適宜的實踐活動,可以開展科學小實驗、種植、飼養(yǎng)、觀察等活動。2關注學科融合,可以探索與語文、數(shù)學美術(shù)、勞技等學科建立聯(lián)系。3培養(yǎng)學生對科學的興趣是最重要的。4.從“論證、思維、建構(gòu)”角度探索、嘗試課堂教學,形成自己的教學風格。</p> <p>本次活動為老師們今后的網(wǎng)絡教學做了一個很好地引領，同時也為老師們提供教學資源，并得到了老師們的認可，活動后老師們都紛紛發(fā)來了自己的學習體會。</p> <p><br></p> <p> 在教學的路上希望我們共同學習，共同成長，共同進步！加油??</p>