<p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 一場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”，阻斷了學生們返校的步伐。面對突如其來的變化，為了配合疫情防控，“空中課堂”應(yīng)運而生。“停課不停學，成長不停歇”在每日一記、每日一評中，我們已收獲不少。教導處進而把鏡頭對準學情，為了進一步落實線上教學，保證線上教學質(zhì)量。我們組織了釘釘直播話題教研活動。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span>陽光明媚時正好，山花爛漫春漸濃。教研會上，老師們在說與聽、思與研的過程中，濃濃的研討氛圍氤氳開來，一次次靈感的閃現(xiàn)、經(jīng)驗的互通，浸染著每一位教師蓬勃向上的心。孔子曰：“學而不思則惘，思而不學則殆。”我們集思廣益，博采眾長，相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。我們不斷學習，不斷前行，共同成長。</p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> ??第一周教研活動安排??</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">時間：</b></p><p><b> 4月3日上午9:30分</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">主題：</b></p><p><b> 線上教學作業(yè)落實存在問題，采取了哪些對策，有什么成效？</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">發(fā)言：</b></p><p><b> 蔣楚華、肖琳瑤、顏丹華、羅喬鍇、鄒卉、陳白貞、謝瓊</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 在線上教研會上，老師們紛紛變身為“主播”，把線上教學探索實踐中的心得與大家分享和探討。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：蔣楚華老師</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">問題：</b></p><p> 1.老人沒法有效引導孩子學習，孩子自覺性差，家長監(jiān)管不到位。</p><p> 2.作業(yè)問題較多，質(zhì)量不高，聽課效果大打折扣，家長輔導不能盡心盡力。</p><p> 3.在校期間養(yǎng)成的好的學習習慣丟失。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">措施：</b></p><p> 1.借助小組長的力量，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生和家長作用，相互監(jiān)督提醒。</p><p> 2.勤反饋多表揚，以圖片或視頻進行分享式指導，并及時給予表揚。</p><p> 3.作業(yè)設(shè)計上增加層次性，充分考慮孩子的差異性，利用美圖秀秀批改功能，在作業(yè)批改上增加花樣性，激發(fā)孩子的積極性。</p><p> 4.勤與家長溝通交流，利用線上教育的重復性，讓孩子學透知識。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：肖琳瑤老師</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">問題：</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 1.隨著家長陸續(xù)復工，孩子聽課的效果和作業(yè)質(zhì)量有所下降。</span></p><p> 2. 孩子看圖寫話基礎(chǔ)較薄弱，很多日記是流水賬式日記。</p><p> 3. 留守兒童學習沒有人輔導，作業(yè)提交不及時。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">措施：</b></p><p> 1. 利用打卡小程序統(tǒng)計作業(yè)，對每天堅持按時打卡的學生和及時頒發(fā)電子獎狀，優(yōu)秀作業(yè)在班級群中進行展示。</p><p> 2. 視頻講解看圖寫話方法步驟，要求每位同學觀看后進行相應(yīng)的操練。在班群中展示點評寫得優(yōu)秀的日記。</p><p> 3.留守兒童多關(guān)注，多與家長和孩子溝通。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：顏丹華老師</b></p><p> 1、發(fā)揮榜樣作用，和學生一起上網(wǎng)課、筆記、打卡。讓孩子們知道老師跟他們一樣在學習，就像平時在學校一樣。</p><p> 2、作業(yè)提前布置，每天盡早布置好一天的學習任務(wù)，讓孩子提前規(guī)劃好一天的作業(yè)、運動、課外興趣、閱讀等時間安排。</p><p> 3、及時反饋獎勵，表揚作業(yè)優(yōu)秀的孩子，并把他們的作業(yè)發(fā)在群里。表揚家長，對于做得好的家長分享經(jīng)驗暢談體會。</p><p> 4、組長監(jiān)督反饋，劃分好學習小組，與組長密切合作，不放松對每個孩子的要求，每晚睡前在大群反饋各小組的作業(yè)完成情況。</p><p> 5、釘釘查缺補漏，運用多平臺進行。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 白貞校長最后做了總結(jié)性發(fā)言，并奏響了自己如何指導孩子進行課外閱讀的四部曲。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、 閱讀 </span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 書籍是人類的營養(yǎng)品，現(xiàn)在處于大閱讀時代，孩子們需要大量閱讀，從各種書籍中汲取營養(yǎng)，與書為友，與書為伴。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、 記錄</span></p><p> 好記性不如爛筆頭，用自己喜歡的方式將自己的所思所感以文字和圖片的形式記錄下來。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、 分享</span></p><p> 分享是美德，分享是思想交流碰撞的過程。老師提供模版，孩子制作美篇分享自己的閱讀成果。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四、點評</span></p><p> 讓孩子們當小評委，由學生相互點評，讓孩子們博采眾長、集思廣益、共促成長。經(jīng)過三階段的點評，學生都成長了很多。</p> <p><b style="font-size: 20px;"> ??第二周線上教研活動安排??</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">時間：</b></p><p><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;"> 4月9日上午9:30分</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">主題：</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> </b><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">在未知教學內(nèi)容時如何指導學生做好課前預習，讓學生能跟上老師授課節(jié)奏。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">發(fā)言：</b></p><p><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;"> 彭安平、臧秋華、陳小蘭、寧雪、周玉珍、胡鴻</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：彭安平老師</b></p><p> 1、老師提前聽課，家長和孩子第二天看回放。老師聽課時做好聽課筆記，標出重點處、需暫停做筆記處、需回放反復聽處、需準備的上課材料、需補充的知識點等，供孩子、家長學習參考。 </p><p> 2、由專人負責檢查落實預習環(huán)節(jié)。預習分為四步：一讀（讀課文三遍）;二圈（在文中圈條形格中生字）；三標（標自然段）；四生字（田字格中生字要求注音、組詞、標音序和部首并查字典）。家長把孩子預習各個環(huán)節(jié)打卡在程序中，由專人檢查并反饋在群中。</p><p> 3、僅網(wǎng)課30分鐘，感覺朗讀太少，語文味不足，孩子聽時覺得很精彩，但總覺蜻蜓點水，孩子掌握不牢。所以布置每日早讀15分鐘，落實好課文的讀準讀順及背誦，同時鞏固認識課后的生字及讀讀記記。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：寧雪老師</b></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 預習六要素</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、瀏覽</span></p><p> 讓學生先看單元導讀，對整個單元進行整體感知，然后快速默讀課文，對新知識形成初步了解。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、標段</span></p><p> 讓學生用數(shù)字給課文標上自然段序號，對文章形成感性認識，有便于進行教學活動。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、解詞</span></p><p> 要求學生給“會認會寫”的字標上注音，對于橫線格里的字要用紅筆標出偏旁，對重點字詞進行標注，并思考如何更好地識記理解。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四、朗讀</span></p><p> 要求學生大聲有感情地讀三遍課文，并標出難以理解的句段。通過小盒作業(yè)里布置課前預習讀和課后復習讀，鍛煉學生的朗讀能力。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五、思考</span></p><p> 對課文進行質(zhì)疑提問，并嘗試著回答課后習題，在聽課中學有所思，學有所獲。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">六、拓展</span></p><p> 通過查找資料了解作者，有助于幫助理推薦各種課外書籍，幫助孩子提高閱讀分析能力。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：胡鴻老師</b></p><p> 1、布置預習作業(yè)，利用“一起小學老師”布置課文朗讀和生字詞的預習，一周一單元，反復讀熟課文，并利用預習本和書本預習雙線預習策略。 </p><p> 2、提出預習要求：一聽讀、二標畫、三解詞、四梳理、五問答、六批注，思考課后題并完成。</p><p> 3、生字書寫利用錄制小視頻形式發(fā)給孩子，讓他們觀看視頻再抄寫生字，效果也會有所改善。</p><p> 4、鞏固易錯字詞，整理易錯字詞，發(fā)給家長反復聽寫，利用釘釘線上聽寫形式，即聽即改，及時反饋。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主播：臧秋華老師</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">凡事預則立，不預則廢。我是按以下四步驟讓孩子進行預習。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 1、每天要求孩子們用爬梯朗讀，奠定朗讀基礎(chǔ)。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 2、用筆圈出生字詞，標好自然段序號。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 3、用橫線畫出自己喜歡的句子和難以理解的句段。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 4、結(jié)合課后習題進行思考。</span></p><p><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> </b></p> <p> 春暖有日，花開有時，如約而至的不止是春天，還有疫情過后，平安健康的你我，山河無恙，人間皆安。</p><p> 春風和煦，陽光明媚，奔流不息的時光夾裹著我們一路向前。在這段特殊的日子里，鳳小的老師們努力做孩子們的“云端”守護者，永葆初心，不負春光，砥礪前行！</p> <p><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 制作：李莉、陳嬈、王麗華、周寶華</b></p><p><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 審核：周玉珍、陳白貞</b></p>