<p> 海口市港灣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們牢記自己的初心使命，積極響應(yīng)教育局“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以“線上集體備課”的共同體備課模式，群策群力，智慧碰撞，認(rèn)真?zhèn)浜眯聦W(xué)期的第一、二單元的課。</p> 布置任務(wù) 李丹老師主講 李丹老師建議 <p>1.準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。</p><p>由于本單元有大量的觀察和拼搭等活動(dòng)，所以除教具外，最好每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一套相應(yīng)的學(xué)具。</p><p>2.讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流。</p><p>只有在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得到鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。</p><p>3.精心組織教學(xué)，使操作更有實(shí)效。</p><p>教學(xué)例2時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)前，先讓學(xué)生想一想：你打算怎樣擺？交流方法后再動(dòng)手探索。</p> 晉飛老師主講 晉飛老師建議 <p>1.加強(qiáng)對(duì)概念間相互關(guān)系的梳理，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，避免死記硬背。從因數(shù)和倍數(shù)的含義去理解其他的相關(guān)概念。 本單元中因數(shù)和倍數(shù)是最基本的兩個(gè)概念，理解了因數(shù)和倍數(shù)的含義，對(duì)于一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的、倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的等結(jié)論自然也就掌握了，對(duì)于后面的公因數(shù)、公倍數(shù)等概念的理解也是水到渠成。要引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)去掌握這些知識(shí)，而不是機(jī)械地記憶一堆支離破碎、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的概念和結(jié)論。 </p><p>2.要注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。由于本單元知識(shí)特有的抽象性，教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。雖然我們強(qiáng)調(diào)從生活的角度引出數(shù)學(xué)知識(shí)，但數(shù)論本身就是研究整數(shù)性質(zhì)的一門學(xué)科，有時(shí)不太容易與具體情境結(jié)合起來(lái)，如質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，很難從生活實(shí)際中引入。而學(xué)生到了五年級(jí)，抽象能力已經(jīng)有了進(jìn)一步發(fā)展，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的抽象概括能力也是很有必要的，如讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)特殊的例子，自行總結(jié)出任何一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)都是無(wú)限的，逐步形成從特殊到一般的歸納推理能力，等等。</p><p>3. 這部分內(nèi)容可以用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。</p> 集體研討 <p> 學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境，今天我們對(duì)第一、第二單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更深層次的交流探討。我們只有不斷反思，提高自身專業(yè)水平，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，才能成為ー位與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師，做教育的有心人。</p>