畢業(yè)三十年后，能跟母校的在校大學(xué)生同上一堂課，我這個“老學(xué)生”興奮了好幾天。約好了“睡在上鋪的同桌”一起聽課，直播開始了，她一直進不去，我發(fā)了個鏈接才進來。留言：不坐同桌真不行！ 湯國安教授是全國GIS教育教學(xué)改革的領(lǐng)軍人物，他長期從事地理信息科學(xué)的科學(xué)研究與教學(xué)工作，主持了8項國家自然科學(xué)基金項目（含兩項重點）的研究，出版研究專著、教材10余部，4項成果獲省部級以上科技獎勵。在GIS數(shù)據(jù)空間分析、數(shù)字地形分析以及黃土高原地貌研究等領(lǐng)域取得了突出的研究成果。在人才培養(yǎng)上，他主講的《地理信息系統(tǒng)原理》課程獲多類國家精品課程，他主編的兩部教材獲國家級規(guī)劃教材，主持的兩項教改成果獲國家教學(xué)成果二等獎。2019 年被人社部、教育部授予“全國模范教師”，并以科技教育界代表受邀參加北京國慶70周年慶典觀禮。 地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System簡稱GIS）是地理科學(xué)信息革命的一把鑰匙，已經(jīng)滲透進人類生產(chǎn)生活的方方面面，已經(jīng)成為現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)之一。<br><br> GIS與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的融合，也正在推動地理智慧的深度進化。<br><br> 那么，GIS用于地球表面的形態(tài)分析，會有哪些神奇的功能？我們應(yīng)該如何利用GIS更好地生活？中學(xué)地理課堂教學(xué)中如何應(yīng)用GIS技術(shù)呢？ 在哪里上課呢？“南師基教云課堂”和“地理云課堂”兩個教室任你選，二維碼就是“小板凳”。 這個課不是只聽講座，聽完就沒事了。朱雪梅教授秉承南京師范大學(xué)“正德厚生，篤學(xué)敏行”的校訓(xùn)，安排了課前預(yù)習(xí)討論和課后考核發(fā)證。<div> 預(yù)習(xí)不是盲目的，提出了跟授課內(nèi)容相關(guān)的問題，你可以發(fā)表自己的觀點，也可以看到其他同學(xué)的發(fā)言，就像坐在教室里互動交流一樣。預(yù)習(xí)后你也可以提出自己的問題。</div> 講課老師的課件也提前上傳，供大家預(yù)習(xí)，知道講什么，才能提出有效的問題，才知道課堂上聽什么。<br> 湯教授在上課前也不僅看了大家提出的問題，還根據(jù)問題修改了一部分教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了云端的完美對接。 直播開始，你可以邊聽講座邊記筆記，還可以在討論區(qū)提問，老師講完課后會回答討論區(qū)的問題。 講座分三部分：地形分析、DEM的類型及表達、DEM典型應(yīng)用案例?？茖W(xué)研究需要精準，湯教授首先結(jié)合實例為大家理清了兩個容易混淆的概念。 GIS讓地圖有了“第三種語言”，有了界面和動感，那個數(shù)字小人不僅有性別還有喜怒哀樂、胖瘦高矮。 基于DEM的地形表達，可以穿越時空：研究古地形、預(yù)測災(zāi)害的發(fā)生。相信所有聽課的老師和學(xué)生都記住了湯教授用半年時間專注的那個“黃土坡”，代表不同高度的數(shù)字小球，還有泥石流?！暗谌N語言”真美！ 湯教授授課風(fēng)格極具親和力，用生動的例子詮釋了科學(xué)原理，用一個眼神概括餐風(fēng)露宿的艱辛。講課中，湯教授的好幾次“同學(xué)們啊”把我拉回在大學(xué)校園，貌似回到了地理系的教室，周圍都是那年的同學(xué)…… <p> 下課前，湯教授回答了討論區(qū)的問題。下課了，發(fā)言區(qū)很熱鬧，除了跟教授說再見，還在談聽完課的感受，表達喜悅和激動。朱教授則提示大家，可以看課件和視頻回放，同時提交作業(yè)，像是班主任再催作業(yè)！</p> 昨晚，帶著剛聽完課后的喜悅，認真看了一遍課件，完成了作業(yè)。因為朱教授能看到哪些人完成了作業(yè)，因為她是我的同窗好友，不完成作業(yè)無顏面對！ 今天看視頻回放，重溫湯教授的精彩課堂。腦子里突然勾勒出未來學(xué)校的輪廓：老師在那里，無數(shù)個學(xué)生在無數(shù)個這里，他們都在一朵云里。 今天的云平臺，不同于其他的社交軟件。掃碼就給你“小板凳”，打開就是課堂，方便快捷。<div> 線上線下真正融合，師生交流甚至比線上更通暢、更及時。教師發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生先預(yù)習(xí)并提出問題，教師授課時除了預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容還兼顧了學(xué)生的問題，課后及時回答學(xué)生課堂上生成的問題。視頻回放，可以讓你根據(jù)自己的情況，選擇性地鞏固復(fù)習(xí)，滿足了不同層次學(xué)生的個性需求。</div><div> 先學(xué)后教、因材施教、鞏固復(fù)習(xí)、評價檢測都做到了。</div>