疫情防控我做好，春暖花開盼你歸——魯王集小學疫情防控應(yīng)急演練

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為進一步做好疫情期間學校開學前的準備，確保各項工作正常開展，按照教體局的部署，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高學校應(yīng)對疫情的應(yīng)急指揮，組織協(xié)調(diào)和處置能力，做實做細開學前的準備工作，為了確保我校師生生命安全，結(jié)合實際情況，我校于4月15日開展了疫情防控應(yīng)急演練。 　　首先，魯王集小學張海良校長召開疫情防控演練的動員講話，以及本次疫情防控演練的具體安排。 　　學校開學后，師生應(yīng)該如何安全地出入校園，根據(jù)我校制定的疫情防控應(yīng)急演練預案，相關(guān)演練人員分成綜合協(xié)調(diào)、疫情監(jiān)測、現(xiàn)場處置、宣傳教育、后勤保障、教學保障幾個工作組。在演練過程中，大家分工明確、協(xié)同配合，分別進行了“場景式”模擬，對學生在校期間可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況進行演練，為開學后學子歸來做好了保障。我校領(lǐng)導以及全體教師參與演練。 師生入校情景模擬 入校前，“學生”需佩戴好口罩，在指定校門崗前的等候區(qū)排隊等候晨檢，自行間隔1米以上的距離，這是入校最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，我們設(shè)置了3個通道（分別為學生通道、應(yīng)急通道和教師通道），師生在值班教師的指導下經(jīng)檢測通道依次通行，同時配合體溫初測。師生經(jīng)消毒測溫后，體溫正常方可進入校園，進校一律按照教師指引進入學校教學樓，期間仍需自行隔離一米。 　　在此，我們預設(shè)了三種特殊場景：入校時，如遇學生口罩破損，由門口值班人員引領(lǐng)學生到應(yīng)急口罩發(fā)放領(lǐng)取處，登記領(lǐng)取，方可排隊測溫入校。廢棄口罩消毒后投放到廢棄口罩專用垃圾箱。 　　入校時，如有受傷或殘疾學生不能獨立進校，受傷或殘疾學生進校必須走教師通道，首先為其測量體溫是否正常，然后對人和車消毒后，由護導員用家長車輛送學生進入教室。按教體局的方案要求，家長在校外等待，一律不準入校。 　　入校時，體溫初測過程中發(fā)現(xiàn)一名學生體溫超過37.3℃，該學生不允許進入校園，由一名值班老師穿戴防護衣具立刻將體溫異常的學生帶到校門口的臨時隔離點，并立即上報應(yīng)急負責人張校長，啟動應(yīng)急預案。 同時值班老師需立刻疏散周圍學生，并關(guān)閉測溫通道，消毒員對此通道進行消毒。此時，一旦有測溫人員帶領(lǐng)體溫異常學生去隔離點，校門口處兩名備用測溫員，需立即頂替測溫。 　　我們的隔離點設(shè)立在學校以外的地方，到達隔離點醫(yī)護人員使用水銀體溫計更精確地對體溫異常學生再次測量體溫，更換口罩等，并了解學生的近況，同時做好相關(guān)記錄。如果復測體溫依然異常時，值班老師需馬上聯(lián)系家長接孩子去指定醫(yī)院做進一步檢查，并告知家長注意做好自身防護事宜；（如打不通家長電話，當通知班主任繼續(xù)聯(lián)系家長），同時應(yīng)急小組組長上報學校負責人，由張校長上報中心校，并立即和指定醫(yī)院聯(lián)系接送方式，（確定是指定醫(yī)院來車接還是學校應(yīng)急車輛送） 　　疑似學生離校后消毒員需對臨時隔離點進行徹底消毒，對相關(guān)的廢棄物進行處理，對診察桌、診察椅、體溫計等物品進行消毒，對與該學生有接觸的相關(guān)人員和該生經(jīng)過的路線進行消毒。 體溫復測情景模擬 學生到達教室門口，由一名班主任老師對學生進行體溫復測，并做好晨午檢及因病缺勤追蹤記錄。無異常方可進教室學習；若發(fā)現(xiàn)異常學生交由執(zhí)勤教師送至隔離室，啟用應(yīng)急處置流程。 課堂特殊情境模擬 開學第一天，班主任老師對學生進行疫情防控知識的教育。 上課期間教室內(nèi)有一名學生出現(xiàn)口罩破損，學生需舉手示意，班主任老師需及時給予學生進行口罩更換。廢棄口罩消毒后放入廢棄口罩專用垃圾箱，并對該學生進行消毒處理。 　　上課期間，如有一名學生身體不舒服，該學生舉手示意給老師，上課教師將該生帶離教室到室外對其進行測量體溫，測溫后體溫正常，這個學生只是肚子痛，這時，由班主任通知家長，將學生送至大門口，交給家長。 課間入廁情景模擬 下課鈴響了，學校要求下課后，學生不追逐、不打鬧、不串班，入廁需洗手，相互之間間隔一米以上，洗手時采用七步洗手法。每班下課后，出四名學生上廁所，兩男兩女，保持一米以上距離，沿規(guī)定路線進廁所，指引老師時刻觀察入廁學生隊伍情況。 　　隨著入廁學生的回歸，安排其他學生入廁，始終保持隊伍前后學生應(yīng)有距離，入廁后按七步洗手法洗手，我們更換了全部水龍頭，保證平均每40人一個水龍頭。鑒于每層班級較多和小學生盲目跟從、行為不穩(wěn)定的特點。我們做了如下安排：（1）每層設(shè)兩名管理員負責學生排隊上廁所的管理。（2）入廁道路設(shè)四名老師負責監(jiān)督指引、各班主任維持好本班附近的秩序，各廁所門口安排一名教師值班，以維持入廁秩序。 另外，班主任做好學生的思想工作，不要盲目跟隨上廁所。 課間活動情景模擬 在室內(nèi)的其他學生，由班主任老師安排學生的課件活動，為避免身體接觸（我們特播放校園歌曲或做室內(nèi)操等） 課堂特殊情景模擬 第二節(jié)上課了！上課時，一名學生如若出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、呼吸急促等身體不適異常情況，需主動向老師報告，上課教師馬上把該生帶離教室，在室外測量體溫，如是體溫超過37.3℃，上課老師應(yīng)立即聯(lián)系應(yīng)急小組負責人，這時一名應(yīng)急小組人員需及時趕到班級護送這名學生到隔離室，（按門口隔離點應(yīng)急處理流程進行處理）。 隔離室情景模擬 學生到達隔離室后，保健人員對學生雙手進行消毒，并對學生進行詢問，復測體溫，學生如實回答老師問詢，接受再次測溫，如若溫度超標，需及時聯(lián)系家長，同時向應(yīng)急小組負責人張校長報告，由張校長立即和指定醫(yī)院聯(lián)系，救護車車輛到達后該生在家長陪同下前往定點醫(yī)院診治。學生離開隔離室后消毒組工作人員立刻對隔離室進行全面消毒。 隔離教室情景模擬 班內(nèi)其他學生由班主任有序帶到臨時隔離教室隔離觀察。待學生全部離開后，由消毒人員對該班教室和體溫異常學生的所經(jīng)過區(qū)域進行消毒。 班主任老師將除發(fā)燒學生外的其余學生有序帶到這個備用教室并對這些學生進行再次測溫，同時教師需安撫好孩子們的緊張情緒，做好心理疏導，確保一切正常方可繼續(xù)上課。 學生離校情景模擬 放學后錯時有序離校，學生在班主任帶領(lǐng)下，按要求每班學生站兩列縱隊，依次離開，隊伍學生之間保持一米以上距離，班主任老師帶領(lǐng)。把學生送到學校指定位置，家長按照學校指定位置接送學生，嚴禁在校門口聚集。 　　最后，張海良校長帶領(lǐng)我校全體教師對此演練進行了總結(jié)，張校長表示通過這次演練活動，學校進一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，為順利開學打下了堅實的基礎(chǔ)，接下來學校還將持續(xù)完善工作預案，確保各項工作分工明確、責任到人，為開學復課做好充分準備。 　在正式開學之前，我校在實踐中可以再改的細節(jié)進行了完善，以確保整套開學復課流程的科學性和流暢性，盡量減少對學生在校生活的影響，保障全校師生的生命健康。 疫情過后，美麗的校園正等待著師生們的健康歸來，希望每一位師生自覺遵守疫情防控要求，攜手共進，鑄牢校園衛(wèi)生安全的堡壘。