2020年的春天，因為新型冠狀病毒肺炎的發(fā)生，我們都過了一個不同尋常的春節(jié)和寒假。<div> 面對突如其來的疫情，以習近平同志為核心的黨中央總攬全局、協(xié)調(diào)各方，全面加強對疫情防控的集中統(tǒng)一領(lǐng)導，為打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)提供了科學指引和行動指南。中國政府高度重視、迅速行動，本著對中國人民和世界人民生命安全和身體健康高度負責的態(tài)度，采取最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措，同疫情開展堅決斗爭，遏制疫情蔓延勢頭。全黨全軍全國各族人民齊心協(xié)力、共抗疫情，形成了抗擊疫病的強大合力，廣大醫(yī)務工作者奮不顧身、舍生忘死，書寫了可歌可泣的英雄篇章。經(jīng)過艱苦努力，國內(nèi)疫情防控形勢持續(xù)向好，生產(chǎn)生活秩序加快恢復，取得了階段性重要成效。</div><div> 疫情之下的科大附中初一學子，在延遲開學期間，一起做了一件特別有意義的事情——年級（班級）防疫手冊的設計與制作。<br></div> 《年級（班級）防疫手冊的設計與制作》這一項目式學習的實施方式為線上輔導教學，初一道德與法治學科教師鄒媛婷和劉夢曉老師向?qū)W生講解、分配學習任務后，學生通過自主查閱資料、小組合作探究等方式，完成學習任務單，設計并制作防疫手冊。在各小組手冊制作完成后，以班級為單位，評選出本班級的“最佳防疫手冊”，以供全班和全年級同學學習與使用。因受到當前時空限制，在學生學習過程中，教師以引導為主，管理為輔，在學生查閱資料、分析資料、合作探究等關(guān)鍵節(jié)點，給予指導和幫助。<br> 《年級（班級）防疫手冊的設計與制作》這一項目式學習共分為新冠肺炎的基本情況、新冠肺炎的校園防護措施、防疫手冊的設計與制作三個學習主題。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">學習主題一 新冠肺炎的基本情況</font></b></h1> 這一學習主題的核心學習任務，主要是通過查閱新冠肺炎的相關(guān)材料，了解新冠肺炎的發(fā)生原因、傳播方式、主要癥狀、發(fā)展趨勢和有效防護措施等，學習方式主要是查閱、篩選、閱讀、分析資料，并在此基礎(chǔ)上完成學習任務單。下面是同學們關(guān)于新冠肺炎的基本情況小組學習后制作的小報。 還有一些同學制作了精美PPT，匯報了自己對于新冠肺炎疫情的基本情況的了解。 <h3 style="text-align: left;"> 初一六班李則遠小組關(guān)于病毒的傳播途徑分享。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 初一六班趙易辰小組關(guān)于感染病毒的主要癥狀分享。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 初一三班李沐凝小組關(guān)于新冠肺炎的主要癥狀的分享。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 初一四班布凡小組制作的關(guān)于病毒的產(chǎn)生原因分享。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 初一五班馮子堯小組制作的關(guān)于新冠肺炎疫情的發(fā)展趨勢分享。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 初一五班寧語涵，李雨潼，白雪迪，段煜晗，楊茹伊，孫佳媛，姜兆媛，李思羽小組制作的關(guān)于新冠肺炎疫情中的有效防護措施分享。</h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">學習主題二 新冠肺炎的校園防護措施</font></b></h1> <h3 style="text-align: left"> 本學習主題，同學們圍繞了解歷次重大疫情（例如SARS、MERS、埃博拉和H7N9等）發(fā)生時，中小學校的具體防護措施，并結(jié)合本次新冠肺炎疫情特點，提出正式開學后，校園學習生活各方面的有效防護措施。同學們展開“疫情期間，如何提交、發(fā)放作業(yè)，安排考試？”“如何提交、發(fā)放作業(yè)，組織安排考試”“在疫情期間，這樣的方式存在哪些安全隱患”；“為了有效避免這些安全隱患，我們該如何做”？下面是孩子們在線探討的方面。</h3> 下面是初一五班寧語涵，李雨潼，白雪迪，段煜晗，楊茹伊，孫佳媛，姜兆媛，李思羽同學小組經(jīng)過資料搜查討論合作完成的任務單。<br> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>學習主題三 防疫手冊的設計與制作</b></font><b></b></h1> 這一學習主題的核心任務是同學們根據(jù)已經(jīng)查閱到的資料，在完成以上兩個主題的學習后，小組合作與探究，設計、制作一份應對本次疫情的防護手冊，該手冊將成為開學后進行校園日常防疫的參考指南，包含校園生活的方方面面，例如關(guān)于新冠肺炎的基本情況有哪些，在校園中應該從哪些方面進行防護，每個方面具體防護措施是什么等內(nèi)容。而且，重要的是，同學們可以將手冊中提到的防護措施落實到開學后校園學習與生活的各方面，向身邊的同學宣傳、示范防護措施，提升學生的防護意識和能力，幫助學生理性應對疫情。 這是初一三班姚萱儀、劉熙哲、王益謙、胡欣玥、金明慧、陸家瑩、蔡蕊、尚李依依、丁洛晗小組合力制作的班級防疫手冊視頻，內(nèi)容豐富具有條理。 這是初一六班李則遠同學制作的班級防疫手冊視頻，邏輯清楚，內(nèi)容豐富，便于同學們學習理解。 這是初一一班王泓鈺、陳家輝、魏一然、高海洋、劉驍涵、王景蕓、潘英熙制作的班級防疫手冊繪本，豐富多彩。 這是初一一班丁芷荻、楊露、丁子賀、郝婧同學的防疫手冊展示。 下面是初一三班方藝煊，高藝瑞，李沐凝，李青芷，林文心，樓蘭欣，樓玉婷，任嘉欣，吳煜瑄小組制作的防疫手冊，內(nèi)容非常詳細，制作認真。<div><br></div> <div><br></div><div><br></div><div><br></div><div> 這是初一二班馬鈺瑩 高鵬宇、羅楚涵、趙友朋、梁好、張碩、鄧金燕、崇文軒制作的班級防疫手冊。</div> 這是初一六班趙易辰、張釗茹、張宏旭、郭天威、李祎瀅、李杰豪、于蘭驍天制作的班級防疫手冊。 這是初一五班寧語涵，白雪迪，李雨潼，段煜晗，楊茹伊，孫佳媛，姜兆媛，李思羽制作的班級防疫手冊。<br> 這是初一四班黃紫盈、馬藝菲，王浩羽，田林莎，陳詩宇，張瓊文制作的班級防疫手冊。 <div> 這是初一五班田驕陽、馮子堯，崔晉赫，高晗，劉至航，郭璟馳，徐梓航，劉承昊制作的班級防疫手冊。<br></div> 在學習主題分享的同時，同學們還結(jié)合疫情，每天進行新聞播報，進行自己的新聞見解分享，不僅鍛煉了自己的表達能力，還加強了同學之間的互動情感交流。 <h3 style="text-align: center">新聞播報初一一班 高海洋 </h3> <h3 style="text-align: center">新聞播報初一二班 赫桐菲</h3> <h3 style="text-align: center">新聞播報初一三班任嘉欣</h3> <h3 style="text-align: center">新聞播報初一四班黃紫盈</h3> <h3 style="text-align: center">新聞播報初一五班李雨潼</h3> <h3 style="text-align: center">新聞播報初一六班 周鈺涵</h3> 《年級（班級）防疫手冊的設計與制作》這一項目式學習已經(jīng)順利告一段落，同學們積極地交流了自己的一些想法，下面分享同學們的一些學習感受。<div><br></div><div> 我們組主要的收獲是，想要控制新冠狀病毒的傳播，團隊合作是十分重要的。雖然我作為組長是“主心骨”，但是如果沒有我們這些任勞任怨的組員們的幫助，我想我們這次活動也不會那么順利的完成。就像我們國家之所以疫情有所好轉(zhuǎn)，既離不開政府的正確領(lǐng)導，也離不開全國人民的支持，只有齊心協(xié)力才能打敗新冠狀病毒。白衣天使們發(fā)揚一不怕死，二不怕苦，救死扶傷的精神，我們作為中學生雖然不能上前線抗疫，但是我們聽從老師的教導，采取不出門、勤洗手等預防措施，也是為抗疫做貢獻。在這次研究性學習中，我們更加明白了什么是“眾志成城，砥礪前行”！<br><div style="text-align: right;">——初一一班 張時悅 梅夢珍等人</div><br> 通過這一階段的研究性學習，我們的心與祖國、與人民、與最美逆行者、與患者們貼得更近了。在防疫手冊的設計與制作的過程中，也許有很多困難，但這都無法打倒我們。我們小組成員之間相互理解，相互配合，相互協(xié)調(diào)，終究戰(zhàn)勝了困難，我們也因此收獲了更加深厚的友誼。我們也會一直再接再厲，共同面對學習與生活中的考驗。最后，向奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護人員們致敬！我們與你同在！可怕的病毒終將會被我們擊潰！美好、和煦的太陽，終將會突破陰霾！扶搖直上，向大地灑落希望的陽光！加油武漢！<br><div style="text-align: right;">——初一一班 王泓鈺 陳家輝 高海洋等人</div><br> 政治課上制作防疫手冊，是一個很有意義的研究性學習活動。這次活動的開展，首先讓我們更深刻地了解了新冠肺炎的各個方面。其次，在設計過程中，我們組合理分工，配合的更加默契了。比如張靜瑤設計封面，楊紫萱寫新冠的基本情況……我們組的分工也越來越明確。而在制作的過程中，讓我們加深了對新冠的印象，也激發(fā)了一些靈感，提高了我們的動手能力。當然，我們組也還有一定的提升空間，我們會繼續(xù)努力的，也會更認真一些。<br><div style="text-align: right;">——初一二班 楊紫萱</div><br> 我們制作防疫手冊的想法來自劉老師的啟發(fā)，看到別的同學別出心裁的制作，自己也想當然不讓，所以就充分利用網(wǎng)絡渠道，查找和篩選資料，確立好防疫手冊的主題后，我便帶頭動手做了起來。后來我們的組員也積極加入進來，給我們的手冊內(nèi)頁錦上添花，最后形成的作品得到了劉老師的肯定，她還幫我們提出了一些完善的建議。通過制作防疫手冊這一研究性學習，我們不僅提高了探究能力，也了解到很多關(guān)于疫情的時事，達成了情感上的共鳴。<br><div style="text-align: right;">——初一二班 張碩</div><br> 因為疫情的爆發(fā)，現(xiàn)如今我們只得居家進行學習。而在本學期的政治學科線上課程中，我們在鄒老師的指導下，既了解了關(guān)于新冠肺炎的方方面面，也通過制作校園防疫手冊將學到的知識進行實際的應用。在課上，大家通過新聞播報的方式對這次疫情的方方面面進行深入了解，令我印象最為深刻的是大家對于這次疫情中出現(xiàn)的各種人、發(fā)生的各種事所進行的剖析。</div><div> 有的同學向大家講述了白衣天使們盡職盡責、救死扶傷的故事，讓我對他們更加敬佩；也有的同學給大家梳理了一些社會上出現(xiàn)的謠言及其造成的影響，讓我深刻感受到在這個信息發(fā)達的時代輿論的威力有多么的大。而在課后我們進行的關(guān)于校園防疫措施的研究，則讓我感受到疫情防護，人人有責。這一段時間的課程也令我收獲滿滿。</div><div> 校園防疫手冊的制作，讓我學習到了許多新的知識和防護的方法；而關(guān)于第二次研究報告單中對于此次疫情和以前的疫情的防護措施對比，則讓我了解到中國飛速的發(fā)展所帶給我們的不僅是許多便利，還有更穩(wěn)定和安全的生活。通過對于“班級防疫手冊制作”所開展的研究性學習，我真正明白了可以在陽光下奔跑、在教室里讀書的生活是通過無數(shù)人的不懈努力才可得來的——包括我們每一位學生。讓我們一起努力，共待春來。<br><div style="text-align: right;">——初一三班 李沐凝</div><br> 在研究性學習中。防疫手冊的制作已經(jīng)告一段落。對于我們組有趣而又曲曲折折的制作過程，我也有很多感受。<br> 首先是團隊合作的重要性。我很高興能夠成為政治小組的小組長，但這也意味著我需要承擔更多的責任。但每個小組成員的積極與配合都減少了手冊制作中不必要的繁瑣。我很開心，在組員的合作下，我們能夠順利而圓滿的完成任務。另外，在新創(chuàng)意出現(xiàn)之后，也有組員利用自己的長處，積極地把任務主動完成，這在很大程度上幫助了我們的手冊成型。<br> 其次是曲折的創(chuàng)意之路，我們在討論過后，一開始決定使用PPT的形式（征得老師同意），在我將初稿制作完成之后，小組組員積極的修改，使得PPT更加富有創(chuàng)意和美觀性。但在上交之前，我們又提出了一個大膽的想法：將PPT制作成視頻。我們誰都沒有錄屏和剪輯的經(jīng)驗，但在新創(chuàng)意的驅(qū)使下，我們完成了這個任務，完美地制作了最終的視頻，也得到了老師的夸獎。這是我感受到了有新的創(chuàng)意是多么重要，一念之差很可能使你的作品改變許多。<br> 最后是對于這個任務的積極性和為它付出的努力：從開始制作直到制作完畢，每一個人都很努力地在為作品的完善而付出。從討論時間來看，不乏有犧牲了自己休息時間來制作手冊的組員。每一個人的積極和努力成就了最后我們的作品。<br>這就是我對于防疫手冊制作的感想，希望以后的每一次任務我們依然能夠圓滿完成。<br><div style="text-align: right;">——初一三班 姚萱儀</div><br> 疫情持續(xù)了幾個月，我們現(xiàn)在還依然在家自主學習上網(wǎng)課。在之前的幾個月里，在政治課上我學到了不少，也收獲了許多。<br> 我們開展了三個研究性學習，第一次是簡單的對疫情進行了解；第二次是對比以往病情的開學時的做法和現(xiàn)在疫情的做法；第三次我們根據(jù)之前兩次的成果制作了校園防疫手冊。在這個過程當中，我不僅學習到了很多之前從未了解過的知識，與此同時也感受到了與別人合作的樂趣。往往一個人的成功不僅僅是靠他自己的努力，而更多時候是大家一起團結(jié)協(xié)作完成的。研究性學習也告一段落。<br> 現(xiàn)在我們正在開始新的課題研究，同學們要更加積極認真地學習，不僅是能夠為開學學習新課做準備，也是培養(yǎng)自己的學習習慣和方法。對于這次的網(wǎng)課學習，讓電子產(chǎn)品和學習充分結(jié)合了起來，這也是一種不錯的選擇。但還是更懷念以往在教室里上課的感覺。希望疫情趕快結(jié)束，我們重返校園。<br><div style="text-align: right;">——初一四班黃紫盈</div><br> 通過這次政治課研究性學習，我認識到了這個病毒可怕也讓我知道了只要掌握好的方法就可以有限的防護它。首先我們認識了它的傳播方式也是第一次研究性學習所研究的東西隨后我們又研究了其他時候的病毒和瘟疫，并且了解了上次非典和這次新型冠狀病毒的時候人們是如何避免病毒的。<br><div style="text-align: right;">——初一四班嚴梓睿</div><br> 通過這次的疫情防護手冊制作，我們都了解了新型冠狀病毒的基本信息和情況，并且自己親身體驗制作了很多事情，我們會更加了解此次疫情的發(fā)展，時時刻刻關(guān)注國內(nèi)外疫情，也要懂得我們現(xiàn)在在家上線上學習就是做貢獻，也增強疫情防控措施和心理，大家要團結(jié)一致，共同期待著疫情早日過去。<br><div style="text-align: right;">——初一五班田驕陽</div><br> 因為疫情肆虐，雖然不能出門，但是我們也要讓更多同學了解怎樣才能做好校園防護，于是老師開展了“班級防疫手冊”制作的課程。<br> 在防疫手冊制作過程中，不論從收集材料，整合，還是最后的美觀上的提升，我們都收獲了許多。在收集材料的時候，我們了解了許多關(guān)于疫情的知識，比如：歷史上曾經(jīng)發(fā)生過哪些重大疫情，是怎樣解決的，在這次防疫過程中如何做好防護措施……在完成手冊的過程中，雖然不能面對面交流，但是同學們并沒有敷衍，仍然認真的探討，仔細的制作，讓手冊變得更加完美。老師也會給我們挑出小毛病，讓我們改正，這不僅讓我們更了解了疫情防控措施，還讓我們學會了要認真仔細的查閱資料。<br> 這次“班級防疫手冊”的課程，不僅讓我們了解了如何科學的防護，還讓我們隔著屏幕也能團結(jié)一心地完成任務，讓我們適應了網(wǎng)上教學。在查閱資料的過程中，也讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中有很多平凡的人做著不平凡的事。我相信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來，我們更要好好學習，將來為祖國做更大貢獻。<br><div style="text-align: right;">——初一五班寧語涵</div><br> 進行班級防疫手冊制作學習時，我感到了新奇，也因為比較輕松而感到愉快，有時也會因為老師布置的探究作業(yè)、研究性學習作業(yè)而感到頭疼。通過完成學習任務單，我有所成長。我了解了以往的嚴重疫情以及防護措施，同時我也對新型冠狀病毒有了了解，也知道了如何應對新冠肺炎，如何有效防護等等。我還體會了主動完成研究性學習的樂趣，我會主動地查找資料、探究，專注地去完成一件事，等到完成后再去看時會感到自豪。我也得到了鍛煉，相信以后會更加出色。<br><div style="text-align: right;">——初一六班李佳欣</div><br> 由于疫情的原因，我們被困在家里不能去上學，但是同學們還是有必要了解一下開學后的校園防護工作，因此，年級展開了制作“防疫手冊”的活動。<br> 在本次防疫手冊的制作活動中，同學們分工明確，互不干擾，以小組為單位進行集體討論，很是和睦。在收集資料的過程中，我們也了解了很多和疫情有關(guān)的知識，比如說：每次疫情來的時候防疫工作上的優(yōu)缺點，以及每次疫情對人類造成的影響等等。在最后進行整合的時候，同學們十分認真，雖然隔著網(wǎng)絡，但這絲毫不影響我們集體討論，仍舊和在學校一樣，以最仔細的態(tài)度提建議，找毛病，讓手冊的質(zhì)量進一步提高。雖然不能在學校相聚，這次制作防疫手冊的活動，將我們心聚在一起。<br> 這次的防疫手冊制作活動，不但讓我們了解了學習防疫知識的重要性，而且讓我們隔著網(wǎng)絡也能相聚在一起討論問題，還讓我們適應了用網(wǎng)絡學習的生活。<br><div style="text-align: right;">——初一六班李則遠</div></div>