<p> “得語文者得天下，得作文者得語文”，這是當(dāng)今高考流傳金句 ，不光是鼓勵莘莘學(xué)子要重視語文學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)作文教學(xué)在語文學(xué)科中的重要位置。高考自主招生政策出臺后，重點高校紛紛開招作文尖子生；甚至有專家預(yù)測：未來中、高考語文只考讀和寫。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，一直以來是小學(xué)語文教學(xué)關(guān)注的重點。但在現(xiàn)實作文教學(xué)中，尤其小學(xué)作文教學(xué)卻一直存在教師作文難教、學(xué)生作文難寫的問題，并且長期困擾著一線的語文老師。如何讓作文教學(xué)更有效，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，讓學(xué)生掌握作文方法、獲得作文技巧，從怕寫轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懩兀课覀冋Z韻清芳小語工作室在教研員海霞老師帶領(lǐng)下已經(jīng)苦苦求索很久，探討很久。線上授課也沒放過“寫作指導(dǎo)”和“讀寫結(jié)合”的交流研討，深入直播課堂她也一直指導(dǎo)中、高學(xué)段老師把關(guān)注點放在“讀寫結(jié)合”的訓(xùn)練上，遇到寫作指導(dǎo)課會忍不住多說幾句。</p> 拋玉引磚 <p> “問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！币苍S有了作文教學(xué)的活水源頭，才能達(dá)到“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的效果境界，可是如何找到源源不斷的活水源頭呢？正當(dāng)老師們對線上作文一籌莫展，無從著手時，海霞老師又像指南針一樣，為我們指明方向。3月30日李老師把富區(qū)一重三小劉曉敏老師的《“寫”的技巧》這節(jié)寫作指導(dǎo)課分享到了“語韻清芳”這個大家庭中并建議家人們動一動：“動手點開，動眼觀課，動腦思考，動心實踐，要動連著動。習(xí)作是這樣，學(xué)習(xí)也應(yīng)是這樣?！崩蠋焸?nèi)绔@至寶，埋頭觀看，寫筆記、書心得、去實踐，各自忙得風(fēng)生水起，成果紛紛在群內(nèi)呈現(xiàn)，大家品味著、交流著，互相學(xué)習(xí)著。李老師說“大家學(xué)習(xí)的樣子最美！”“期待富拉爾基區(qū)的玉引出更多塊依安的磚?！?lt;/p><p><br></p> 反思實踐 <p> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”青年教師尤其珍視這次學(xué)習(xí)機(jī)會，把精彩刻在心上，把精華輸入課堂。泰安小學(xué)劉笑老師在她的閱讀課《鄧小平爺爺植樹》的課堂帶領(lǐng)孩子們運用“動連著動”的寫作技巧完成課后小練筆，還大膽拓展習(xí)作內(nèi)容，融入疫情教育，增加實踐機(jī)會。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中體驗、感受，在這樣輕松快樂的氛圍中寫作能力提高。她又趁熱打鐵鼓勵學(xué)生勇敢朗讀自己的習(xí)作，以視頻形式吸引帶動更多孩子以“寫好讀好自己的文章”為榮，讀寫連動深受學(xué)生和家長好評。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，我們一定將學(xué)到的方法、技巧運用到習(xí)作教學(xué)中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)、查找問題，依據(jù)理論和經(jīng)驗解決問題，讓我們的寫作教學(xué)更上一層樓！</p> 博采約取 <p> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。4月14日，海霞老師組織全縣六年級語文老師進(jìn)行線上“作文教學(xué)”專題學(xué)習(xí)，為小學(xué)、初中作文教學(xué)順利過渡、銜接打基礎(chǔ)。盡管非常時期老師們課后統(tǒng)計工作繁雜，但學(xué)習(xí)熱情不減，新興、三興、雙陽的老師按時提交學(xué)習(xí)筆記和心得，進(jìn)行線上分享，彼此欣賞、互相借鑒，無障礙交流已經(jīng)在不知不覺間成為一種默契。4月16日海霞老師又組織青年教師代表參加富區(qū)小學(xué)語文《小初銜接 有效教研——中高學(xué)段寫作教學(xué)策略的研究》線上主題教學(xué)研討會，會后及時約請三位老師即興隔屏研討交流，又是一次忍不住的傾吐和自然的暢所欲言，三個一線老師…………三個低、中、高段作文教學(xué)執(zhí)教者代言人，各抒己見，滔滔不絕，這里面沒有對錯之分，只有見解不同。一個夸劉曉敏老師的唯美課堂，一個贊姜海濤老師的睿智兼容，一個又說小初無縫鏈接看似無型實則有法，一會兒又不約而同慨嘆曲殿偉校長的真知灼見、大語文、大寫作觀。總之，大家一致認(rèn)為這是一場精彩的空中培訓(xùn)，一次有火花不斷迸發(fā)的思想碰撞的云端聚會，在這里，他們遇見了精彩的別人，也遇到更美好的自己。都有撥云見日，如沐春風(fēng)之感。語文同仁們對作文教學(xué)深刻的見解，優(yōu)雅的談吐讓青年教師印象深刻又躍躍欲試。學(xué)習(xí)的熱望，在研討中得以激發(fā)；探索的欲望，在培訓(xùn)中得以萌生。此次培訓(xùn)猶如一顆石子，投入作文教學(xué)之湖，必將蕩起層層美麗的漣漪！</p> 感悟.升華 <p> “鶯初解語，最是一年春好處?！背弥髅拇汗?，我們小語人在研討和教學(xué)的路上正走得輕盈而自信。我們把作文教學(xué)方法的研討和實踐當(dāng)作我們語文教學(xué)的重中之重。雖然目前我們在作文教學(xué)中還存在諸多困惑，但隨著作文教學(xué)策略的深入鉆研和探討，對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀，我們終將守得云開見月明。相信在海霞老師的引領(lǐng)下，在依安小語人的共同努力下，我們的作文教學(xué)水平會不斷提升。今日默默耕耘，明朝靜賞花開。大美語文，美在作文！語韻清芳，芳香萬里！</p> <p style="text-align: right;">依安縣語韻清芳小語工作室</p><p style="text-align: right;">文案編輯:林曉梅 劉衛(wèi)新</p><p style="text-align: right;">排版編輯:張日馨</p>