<p>面對2020面突如其來的疫情，我們教育界的“停課不停學(xué)”如火如荼的進(jìn)行著，做為一名畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，我也很快加入其中，從2月初到4月5日將近兩個月的主播網(wǎng)課，自我感覺良好，但是當(dāng)學(xué)生4月7日來到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺錯了。線上測試沒問題，同樣的卷子線下測卻差了許多?，F(xiàn)在初三開學(xué)已經(jīng)兩周了，我在反思前兩個月的線上教學(xué)問題的同時想著如何將線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充到線下教學(xué)中，而線下教學(xué)怎么銜接之前的線上教學(xué)。正在這時有幸在王天學(xué)老師的推薦下學(xué)習(xí)了幸興老師的《基于“三新”背景下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級》報(bào)告，受益匪淺。</p> <p><a href="https://pan.baidu.com/s/1qccWtopBY7eYUk-k742j3w" rel="noopener noreferrer" target="_blank">報(bào)告視頻</a> 提取碼wdap</p> <p>“三新”指新教材、新課標(biāo)、新課程。幸老師從各科中考題切入，首先定位教學(xué)要和實(shí)際生活相結(jié)合，教師要有學(xué)科融合的意識，然后講到基于大單元教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，最后為我們提供了各種課型教學(xué)流程的設(shè)計(jì)的方式方法。尤其是先測后講再測最后反思小結(jié)的方式對我在疫情后復(fù)課中有很大的幫助。從上周開始，我嘗試在班上進(jìn)行課堂教學(xué)流程的改變。雖然在疫情期間講了許多知識，尤其結(jié)合西安市“停課不停學(xué)”名師課，已經(jīng)開始了一輪復(fù)習(xí)，但是面對復(fù)課后參差不齊的學(xué)情重新講，有學(xué)生懂，不講，還有學(xué)生沒有聽過課的尷尬境地，我現(xiàn)在的做法講學(xué)生分成兩大組，5小組，一對一師徒結(jié)對，課前5至8分鐘測試，然后2分鐘快速反饋，如果有不會的同學(xué)，師傅負(fù)責(zé)一對一輔導(dǎo)，其他同學(xué)給3分鐘以小組為單位分享交流做測試專題的心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后難度升級在測試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式或者增加難度，精講，再訓(xùn)練檢測，分享交流，總結(jié)方法。本周我主要復(fù)習(xí)相似三角形應(yīng)用和解直角三角形，在周五檢測時效果比較明顯。</p> <p>很喜歡這四句話，作為一線教師，我們都應(yīng)該關(guān)注到這四點(diǎn)，回想疫情期間的線上課最大的問題就是我們講到了，也上學(xué)生反饋，但畢竟是極少數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都是只聽不思考，不交流反思，變成聽一遍又忘了的局面。</p> <p>之前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)沒有想太多，現(xiàn)在才知道有這么多的要求。目標(biāo)中的每一個行為動詞都得慎重選用，而且設(shè)計(jì)目標(biāo)不要貪多，一節(jié)課兩個即可。</p> <p>基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，從一學(xué)期到一單元再到每課的設(shè)計(jì)，多問自己幾個為什么，為什么本學(xué)期要安排這幾單元，為什么要有本單元，而本節(jié)課在這一單元中的定位是什么…單元教學(xué)要求教師能夠站在知識系統(tǒng)性的高度，以單元話題為基礎(chǔ)，將本單元出現(xiàn)的重要知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整體的編排，組成一個知識整體或意義整體。</p> <p>新授課、訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，每種課型都得有自己的教學(xué)流程，根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)稿，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)必須以學(xué)生為主體。</p> <p>感謝王天學(xué)老師的推薦，感謝幸老師的雪中送炭，我也會繼續(xù)吸取精華，繼續(xù)和王天學(xué)工作坊的老師們一起研究教學(xué)，讓我們的學(xué)生在今年的中考中取得優(yōu)異的成績。</p>