《指南》專題研學活動——播州區(qū)機關幼兒園第三分園

聽風也聽y

<h3>　　新型冠狀肺炎疫情的來襲，致使我們假期延長，在這特別的假期里，我園利用這個特殊的長假組織全員教師運用多種形式進行研學。</h3><h3> 結合區(qū)教育局教研室教研員下發(fā)的學習《指南》通知，特擬定了《指南》專題研學方案?！吨改稀穼ｎ}研學分兩部分：一是線上通過視頻觀看專家解讀《指南》的方式進行學習，二是通過學習加實踐問題研討，解決教師們教育教學中的問題，提升教師專業(yè)能力。根據園擬定的學習《指南》專題研學實施方案，2020年2月9日我園開啟了線上《指南》學習活動。</h3> <h3> 第一階段</h3><h3> 停課不停學——理論學習</h3><h3> 二月初，全員教師開啟了線上視頻觀看理論學習，每一位教師都認真聆聽各位專家的解讀，并記錄了《指南》五大領域的學習筆記。</h3> <h3> 健康領域學習筆記</h3> <h3> 語言領域學習筆記</h3> <h3> 社會領域學習筆記</h3> <h3> 科學領域學習筆記</h3> <h3> 藝術領域學習筆記</h3> <h3> 第二階段</h3><h3> 停課不停研——研討+實踐操作</h3><h3> 根據線上理論知識的學習和平時的教育教學實踐工作，結合本園的實際情況和教研推進表開啟了線上研討+實踐操作的研學模式，從至上而下的收集問題到至下而上的問題反饋，通過多種研討形式解決教師平時工作的困惑，提升教師教育教學的能力。 </h3><h3><br></h3> <h3><font color="#191919"> 健康領域</font></h3><h3><br></h3> <h3>　　可愛的老師們根據健康領域研學相關要求，結合線上學習和平常實踐工作積極的梳理了健康領域的困惑和存在的問題。</h3> <h3>　　保教處對教師們梳理出來的困惑進行了整理，并結合相應問題梳理出健康領域部分目標和關鍵經驗，教師們結合目標和關鍵經驗以班級為單位，擬定了戶外活動月、周計劃和實施路徑。</h3> <h3>　　各班級擬定的健康領域戶外活動目標和實施路徑</h3> <h3>　　保教處再次對教師擬定的戶外活動目標進行了審議，結合各年齡段的目標和實施路徑整理出了戶外拉練活動的具體內容。</h3> <h3> 語言領域</h3><h3><br></h3> <h3>　　根據語言領域學習研討方案，全員教師通過網絡的形式在線上積極研討，發(fā)表自己的意見和想法，并對提出的語言領域問題進行了梳理。</h3> <h3>　　通過視頻學習，線上研討，保教處將教師梳理出來的問題進行了一一分析、整理，并對此次研學情況作了如下小結。</h3> <h3> 社會領域</h3> <h3>　　我園新引進了品格教育，大家對品格教育不太了解，結合此次線上社會領域的學習和品格教育的學習進行了整合，并結合自己工作中的實踐進行了研討。</h3> <h3>　　根據學習內容的要求，教師們結合班級實際情況梳理出了30種品格教育和40項社會技能，提出思考的問題：如何將品格教育融入我園的園本課程和主題活動中，大家也認真思考并草擬出了自己的一些想法。</h3> <h3>　　保教處查看了每一位老師草擬的筆記，并梳理出了大家對品格教育的想法。同時也提出相應的問題，由各年級組長帶領年級組教師分別組織研討。</h3> <h3> 各年級研討情況</h3> <h3>　　查看了各年級研討的情況，老師們對如何將品格教育融入我園的園本課程有了大體的框架和結構，接下來還會繼續(xù)根據開展的實踐情況深入研討。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">                  科學領域——數學</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     此次教研主要是根據教師們線上學習的情況作一個反饋，并結合自身實踐工作分析提出的案例，以此來檢測教師們學習的情況和提升教師專業(yè)的能力。</h3> <h3>　　教師們結合線上學習和日常教學工作梳理出了科學領域——數學相關問題，對案例進行了分析。</h3> <h3>　　保教處認真閱讀了教師們梳理的數學問題和案例分析，對教師們撰寫的問題進行逐條分析并反饋給每一位老師。</h3> <h3>  藝術領域——音樂</h3><h3> 音樂一直是我園的短板，本次研討主要針對教師們在教育教學實踐中存在的問題進行梳理、培訓。</h3> <h3>　　根據此次教研要求，結合園實際情況，教師們梳理了藝術領域——音樂在工作中的困惑。</h3> <h3>　　保教處查看了教師們梳理出來的困惑，并進行了整理。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   整理出這些問題，通過釘釘群從最基本的理論學習開始給教師們進行了一次音樂培訓。</h3> <h3>　　通過培訓學習，教師們仍有一些困惑，對相應的困惑也通過小結反饋給老師們。接下來保教處還會繼續(xù)組織教師們開展一系列的音樂教研活動，直至解決老師們的困惑。</h3> <h3>　　兩個多月的《指南》專題研學活動，從理論學習到實踐操作、研討，從教師們實踐教學中的問題入手，教師們都積極的梳理出自己在工作中的困惑；<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大家共同學習，深入討論，思維不斷的碰撞，</span>每一次研討大家都暢所欲言，發(fā)表自己的想法，雖然是通過屏幕、網絡平臺，但絲毫不影響教研的效果。通過這樣的學習、研討方式<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">，不但解決了教師們教學中的困惑，也促進教師的專業(yè)能力不斷提升，全園教師的教研水平不斷提升。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   “學無止境,研無止境”，我們一直在學習的路上……</h3>