春風(fēng)中的思考——經(jīng)開區(qū)瑞錦小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研之作文講評(píng)課紀(jì)實(shí)

CCC

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　作文講評(píng)課是作文教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是作文批改的延伸和發(fā)展，對(duì)于學(xué)生作文能力的提高起著非常重要的作用。講評(píng)的目的，是讓學(xué)生從自己或其他同學(xué)的作文中發(fā)現(xiàn)問題，然后探尋解決問題的方法，從而提高自己的寫作水平、寫作能力。然而采取何種方式講評(píng)，怎樣在講評(píng)中激發(fā)學(xué)生的寫作愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生再創(chuàng)作的濃厚興趣，有沒有行之有效的講評(píng)方法呢？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在和煦的四月春風(fēng)里，瑞錦小學(xué)全體語文教師參加區(qū)教研室教研活動(dòng)，認(rèn)真聆聽中國人民大學(xué)附屬小學(xué)陳麗老師的作文講評(píng)課，一起關(guān)注和探討有關(guān)作文講評(píng)的方法和途徑。</span></h3> <h3>　　<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">上課伊始，陳老師結(jié)合學(xué)生收集的資料《白鷺》進(jìn)行剖析，使學(xué)生知道寫說明文要做到兩點(diǎn)：1.語言簡練、精確；2.要有具體的數(shù)字說明。</span></h3> <h3>　　通過對(duì)《世紀(jì)大橋》其中一個(gè)自然段的剖析，使學(xué)生了解到在寫說明文時(shí)，首先要抓住事物最顯著的特點(diǎn)，進(jìn)而可以用列數(shù)字、打比方、做比較等方法進(jìn)行描寫。</h3><h3> </h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  一、</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">列數(shù)字——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     二、打比方——生動(dòng)、形象、具體</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     三、作比較——鮮明、突出、具體</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的特點(diǎn)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">    四、舉例子——具體、明晰、真實(shí)</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">陳麗老師的課輕松活潑，又實(shí)用，帶給我們很多啟示。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">楊巧芬老師說：“作文課堂一直是最頭疼的，學(xué)生對(duì)作文也是最怕的。今天聽了陳麗老師的課，發(fā)現(xiàn)不是學(xué)生不會(huì)寫，而是我沒有指導(dǎo)到位。寫作需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正找到學(xué)生的困難之處，再運(yùn)用課堂上的交流和老師的引導(dǎo)進(jìn)行具體針對(duì)性的解決。聽課后，我發(fā)現(xiàn)作文課堂需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用正反例文，讓學(xué)生自己有所悟，才能有所感，才能暢快的表達(dá)！”</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>　　楊雨婕老師說：“<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的這節(jié)習(xí)作課非常自然，老師通過?？诘馁Y料介紹引入說明文，在分析學(xué)生作品時(shí)，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)去，從而讓學(xué)生明白了說明方法有哪些，怎么用，有什么作用！在寫作之前老師從方法，題目，內(nèi)容等幾個(gè)方面給學(xué)生做了充分的指導(dǎo)，聯(lián)系生活，互評(píng)互改，讓學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)這節(jié)寫作有了更深的理解！這是真正的授之以魚不如授之以漁！值得我們學(xué)習(xí)！"</span></h3> <h3>　　耿慧珍老師說：“<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天下午這兩節(jié)作文教學(xué)，陳老師借助學(xué)生“初試身手”的習(xí)作經(jīng)歷和教材上的習(xí)作例文，巧妙地讓學(xué)生體會(huì)到了說明文說明方法如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用才能夠把事物說得清楚明白，為接下來的習(xí)作教學(xué)鋪墊了很好的基礎(chǔ)。在這兩節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，課堂上給學(xué)生比較充分的時(shí)間進(jìn)行作文片段的訓(xùn)練，教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，把自己內(nèi)心想要說的表達(dá)出來?！?lt;/span></h3> <h3>　　曹彩麗老師說：“<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 說明文需要掌握說明方法，在這兩節(jié)作文課上，老師首先引導(dǎo)學(xué)生說出說明文的說明方法，接下來通過小練筆讓同學(xué)們把這些說明方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，最后通過習(xí)作展示，學(xué)生互評(píng)讓學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再次加工修改。從而讓學(xué)生掌握了說明文的寫作方法。課堂氛圍輕松自然，學(xué)生參與度高，對(duì)自己今后的習(xí)作教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用，收益良多。”</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       讓寫作成為習(xí)慣，成為自我表達(dá)的途徑，甚至成為你生活中不可缺少的一部分，必然需要一個(gè)長期的訓(xùn)練來培養(yǎng)習(xí)慣。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       兩個(gè)小時(shí)的聽課研討，讓我們明白：習(xí)作課講究的就是真實(shí)。習(xí)作課要循序漸進(jìn)，只有循序漸進(jìn)才能水到渠成。學(xué)習(xí)寫說明文，就要把干巴巴的說明性文字轉(zhuǎn)化成與學(xué)生息息相關(guān)的生活中的事情。讓學(xué)生明白，藥品說明書、博物館陳列的展品下面的文字，做飯的步驟都屬于“說明文”，說明文就在我們的生活中，說明文也可以生動(dòng)、幽默，有趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，讓學(xué)生打開思路，打開通往習(xí)作的大門。</h3> <h3>　　 <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在語文教學(xué)過程中，我們要鍛煉學(xué)生的思考能力，要重視授之以法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度多層次思考、移位思考、變換立場思考。讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)由“教會(huì)”向“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變，這就是我們本次教研最大的收獲。</span></h3>