<p> “書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M(jìn)一步推動(dòng)我校線上教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)學(xué)生以書(shū)為友的好習(xí)慣，我校在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際開(kāi)展了“書(shū)香伴我行，共話絲路情”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)。旨在營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)熱情，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受書(shū)中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷，哲學(xué)思想，價(jià)值理念和文化自信，激發(fā)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)絲路精神，做絲路文化的繼承者和傳播者。</p> 親子閱讀好時(shí)光 <p> 本次讀書(shū)活動(dòng)全校師生人人參與，活動(dòng)形式多樣，符合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)就深入到家庭：“我為爸爸（媽媽或爺爺?shù)龋┳x本書(shū)；我和爸爸（媽媽或爺爺?shù)龋┮黄鹱x書(shū)”。如此一來(lái)，家長(zhǎng)與孩子共同參與閱讀，通過(guò)親自閱讀，既發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀收到實(shí)效。</p> 經(jīng)典好書(shū)共分享 <p> 這次活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)交流展示的平臺(tái)，給他們分享的機(jī)會(huì)。把自己閱讀過(guò)的經(jīng)典好書(shū)分享給同學(xué)們。這樣能極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。讓我們看看同學(xué)們的精彩分享吧。</p> 我喜歡的故事書(shū) <p> 圍繞本次活動(dòng)主題，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)情況，學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處，分別在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行書(shū)中故事繪畫(huà)，或者繪制故事介紹，或是一幅人物特寫(xiě)，或是一張精美的小報(bào)，或是摘抄優(yōu)美段落，同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發(fā)自己對(duì)書(shū)中人物的的情感與認(rèn)識(shí)，在方寸之間展現(xiàn)了繪畫(huà)美，文字美與讀書(shū)美。</p> 創(chuàng)意書(shū)簽樂(lè)趣多 <p> 本次活動(dòng)的制作創(chuàng)意書(shū)簽深受學(xué)生喜歡。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計(jì)、精心制作，細(xì)心書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)。呈現(xiàn)出的書(shū)簽作品創(chuàng)意無(wú)限，版面精致，內(nèi)容豐富，各具特色，彰顯了二校學(xué)子全方位多角度的綜合能力。</p> <p> 與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們?cè)陂喿x中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使書(shū)籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。</p> <p> 這次讀書(shū)活動(dòng)雖告一段落，但它根植于學(xué)生心中的閱讀的種子已經(jīng)生根發(fā)芽，必將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤?lt;/p><p> 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。今后，我們要繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓閱讀引領(lǐng)美好生活！</p> <p>圖片：二年級(jí)語(yǔ)文教研組</p><p>編輯：王攀茹 馮妮</p><p>審核：史美霞 </p>