八年級物理組基于標準的教學(xué)改進“評價任務(wù)的制定與實施”線上研討會 我們是新時代的教師，新時代對于教師的要求就是我們在教學(xué)時必須面對 的主體是學(xué)生，教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)理念的生命化會給課堂注入全新的活力，這一活力也必定讓學(xué)生的學(xué)習煥然一新，讓課堂變得生動、有趣且人性化。 這要求教師做一位“專業(yè)型教師”。<br> <br> 首先，確立清晰的學(xué)科目標體系。具體地說，就是如何將課程標準中的內(nèi)容或水平標準，通過一系列的目標具體化技術(shù)，確定學(xué)期或模塊的目標，再具體 化為單元或課時目標。<br> 其次，設(shè)計基于目標的評價任務(wù)。也就是說，當明確了目標之后，教師就 應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學(xué)生目標達成的程度”，例如可以通 過觀察、提問、表演、交流、練習、測試、作品等了解學(xué)生己經(jīng)學(xué)習到了什么，離預(yù)設(shè)的目標還有多遠，以便于自己做出基于證據(jù)的教學(xué)決策。<br> 第三，規(guī)劃基于目標的教學(xué)過程。即如何在教學(xué)過程中落實上述的評價任務(wù)，以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn)，同時也便于自己不斷了解學(xué)生的目標達成情況。這樣 既體現(xiàn)基于課程標準的教學(xué)、以學(xué)定教、目標導(dǎo)向教學(xué)等思想，也體現(xiàn)了教學(xué)與 評價二合一的思想。教學(xué)與評價不是先教后評，而是一個過程兩個方面，即一體兩面。 歸納起來，基于課程標準的教學(xué)的主要特征體現(xiàn)在四個方面：一是目標源于課程標準，二是評價設(shè)計先于教學(xué)設(shè)計，三是教學(xué)全程指向?qū)W生學(xué)習結(jié)果的質(zhì)量，四是體現(xiàn)“像專家一樣思考”課程標準教學(xué)評價的目標一致性。<br> 任何一堂課都不是孤立的知識傳授，它需要考慮和顧及的東西很多，每上一節(jié)課都值得我們借鑒，但一切改變都離不開一個靈魂，那就是教學(xué)目標，教無定法，圍繞著教學(xué)目標，設(shè)計合理的教學(xué)方案和評價機制，讓孩子們在探索中學(xué)有所得，同時感受到學(xué)習的快樂將是我們一直追求的目標。