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蠟炬盡“燃”丹心在，潛心教育有“英”才

先進(jìn)典型

<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">功夫在日常，常規(guī)工作扎扎實實，作為教師無愧于心！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> —— 張燃</span></p> <p>　　這是我們二年級組的張燃老師，她是二（10）的班主任兼語文老師。張老師2013年畢業(yè)于信陽師范學(xué)院中文系，在短短的7年教學(xué)生涯中，張老師潛心于語文教育教學(xué)實踐，著眼于提高教學(xué)質(zhì)量，在平凡的教育崗位上，她始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，用最大的熱情投身教育事業(yè)。同事們對她的評價是：安安靜靜的她，不怎么多說話，但是干活的細(xì)致和用心，對學(xué)生的那份耐心，是她與生俱來的品質(zhì)。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">一、工作節(jié)奏：張老師的十二時辰</b></p><p> 發(fā)布早讀（語文書）、經(jīng)典誦讀（成語故事）任務(wù)，發(fā)布預(yù)習(xí)單，推送公眾號學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)計學(xué)生健康狀況表，跟學(xué)生一起聽名校課堂，批改作業(yè)，知識點日總結(jié)周總結(jié)，釘釘直播補(bǔ)充講解，備課，與家長溝通……當(dāng)三寸講臺壓縮成一方屏幕，當(dāng)一方屏幕變成張燃老師日夜堅守的戰(zhàn)場，雖然免去了來回奔波的時間，但在一方小小屏幕的背后，是更多的汗水與辛苦付出。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、云端育人：預(yù)則立(追蹤至一年級)</b></p><p> 張老師經(jīng)常給孩子們講：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。語文知識是連續(xù)的，不間斷的，新舊語文知識之間有著密切的聯(lián)系。這些特點決定了語文學(xué)習(xí)是要建立在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從一年級開始，她就為班級學(xué)生制定了一系列嚴(yán)密、操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)要求，到了二年級她又根據(jù)學(xué)情特點，重新細(xì)化要求，現(xiàn)在停課不停學(xué)期間，她依據(jù)現(xiàn)實情況，又制定預(yù)習(xí)要求，張老師的教學(xué)永遠(yuǎn)都在探索的路上……</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><u>一年級預(yù)習(xí)要求</u></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><u>二年級預(yù)習(xí)要求</u></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><u>線上預(yù)習(xí)要求</u></b></p> <p>　　從一年級開始，張老師就制定了預(yù)習(xí)要求，她把要求發(fā)給家長，讓家長打印貼在家中，嚴(yán)格按照要求預(yù)習(xí)每一篇課文。二年級，她班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，張老師把預(yù)習(xí)要求稍做修改。現(xiàn)階段是線上學(xué)習(xí)，張老師結(jié)合網(wǎng)上資源，要求學(xué)生利用好手里資料和公眾號資源，進(jìn)一步做好預(yù)習(xí)。張老師說：“孩子把預(yù)習(xí)做好，我們再講課就輕松多了！”</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">三、與你同行：大愛無言</b></p><p> 在學(xué)生迷茫疑惑的時候，張老師給與他們一點愛的溫暖，使他們在師愛的陽光下獲得滿滿的正能量。</p> <p>相信張老師“潤物細(xì)無聲”，也一定會桃李滿天下！</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我經(jīng)常把學(xué)生比作可愛的小花，而老師就像辛勤的園丁，每天給小花澆水、施肥、松土、捉蟲，期待著小花能開出美麗的花朵。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——秦小英</span></p><p> 每棵小花綻放的時間并不相同。有的是迎春花，暖風(fēng)一吹就開出嫩黃的小花；有的是荷花，在盛夏綻放美麗；有的是菊花，秋風(fēng)起時才展開笑顏；還有的是臘梅，直到大雪紛飛才愿意吐露芬芳。我為早開的迎春歡喜，也期待著在深冬時能有陣陣暗香撲鼻。但是如果時間還沒到，那除了努力，還需要有一份耐心，等待臘梅花開的那一天。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 了解學(xué)情</b></p><p><br></p><p> 我們班也有幾朵小臘梅，有的是學(xué)習(xí)、理解能力較弱，家長輔導(dǎo)能力不強(qiáng)，有心而無力；有的是孩子自身聰明，卻自律能力差，家長又忙于其他事無暇顧及；有的是孩子本身教弱，自律能力較差，家長又疏于監(jiān)管，對學(xué)習(xí)的重視程度不夠。面對這樣的學(xué)情，作為一名孩子的老師我不能放任自流。俗話說“獨木不成林,萬紫千紅才是春”不放棄每一個學(xué)生,才是義務(wù)教育均衡發(fā)展的宗旨，線上教學(xué)亦是如此。</p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 制定針對性措施</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤畫圖，易理解</b></p><p><br></p><p> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從圖畫開始的，圖畫形象直觀容易理解，如果孩子都能把枯燥的文字用圖表示出來，那么題目也就理解了一大半了，而且越到高年級，畫圖的方法用的越多，尤其對于邏輯抽象能力弱的學(xué)困生來說，畫圖無疑是一種幫助解決問題的方法，盡管困難，畫的不標(biāo)準(zhǔn)，但是我認(rèn)為只要有意思去做并堅持肯定會越來越好！而且這種方法在孩子們的身上已初見成效。</p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤表達(dá)，思路清</b></p><p><br></p><p> 語言是思維的翅膀，只有想的清才能說得出。針對每單元的概念，計算方法、算式意義、基礎(chǔ)知識點、同類型問題解決方法，我都會要求他們視頻打卡講出來，在練習(xí)說的過程中就是熟悉、記憶的過程，記住是運(yùn)用的前提。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤口算，促思維</b></p><p><br></p><p> 數(shù)學(xué)是思維的體操，而口算訓(xùn)練是體操的重要一節(jié)，口算訓(xùn)練時，學(xué)生在瞬間要進(jìn)行各種復(fù)雜的思維活動，把試題進(jìn)行分解、轉(zhuǎn)化、變式、重組………從而達(dá)到迅速、準(zhǔn)確的解答，口算練習(xí)是知識重建的過程，在訓(xùn)練中學(xué)生的計算和解決問題能力得到提高，正確率有了保障，成績自然有了基本保障。</p><p><br></p><p>要求：定時定量，保質(zhì)保量，在學(xué)習(xí)乘除的同時堅持鞏固加減，上交的口算，要有時間，有批改，有改正。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤輔導(dǎo)，多幫助</b></p><p><br></p><p> 針對學(xué)情，他們相比其他學(xué)生而言，更需要老師的輔導(dǎo)和幫助，所以，每天通知群布置的任務(wù)，我會針對難易程度對這幾個孩子提出不同的要求，簡單的要規(guī)范，難得會降低難度，必須掌握而又不易理解的知識點我會單獨錄制輔導(dǎo)家長的視頻。針對當(dāng)天作業(yè)我會在下午發(fā)起微信視頻和他們互動交流，了解他們的掌握程度，答疑解惑。特別是周末，我會在每個周六上午，把近一周的知識點結(jié)合練習(xí)串起來通過微視頻互動，為他們鞏固，補(bǔ)漏。這樣做就是希望他們能跟上整個班級的步伐，不至于掉隊太遠(yuǎn)！</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤跟蹤，養(yǎng)習(xí)慣</b></p><p><br></p><p> 缺少家長的有效監(jiān)管和高質(zhì)量陪伴，孩子們貪玩兒容易變懶散，聽課不認(rèn)真，作業(yè)不交、漏交、不改正等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，如果老師不及時跟蹤，孩子們就會得過且過，隨之學(xué)習(xí)習(xí)慣也會越來越差。作為老師就要定時定點的多催促，多提醒，多耐心的詢問和幫助，讓他們每天能基本完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。時間久了，就有了定時完成的習(xí)慣，和老師也有了默契。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤鼓勵，更自信</b></p><p><br></p><p> 期待鼓勵，渴望贊美，是每個人的心里需要。鼓勵和贊美是他們成長的催化劑。一個??，一句加油，一個小小的加分，一張電子獎狀，足足能讓他們高興一周，就這樣，孩子得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，有了自信，才能對學(xué)習(xí)充滿興趣，才有學(xué)習(xí)的欲望，總之贊美的力量很神奇！</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤溝通，互理解</b></p><p><br></p><p> 想讓孩子不掉隊，家長配合對于線上學(xué)習(xí)至關(guān)重要。要想讓不善于教學(xué)的家長們時刻跟著老師的腳步，重視老師對學(xué)習(xí)的要求，及時督促孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好線上學(xué)習(xí)習(xí)慣，和家長單獨的溝通顯得尤為重要。所謂“親其師，效其行，聽其言，信其道”。所以與家長的溝通要細(xì)致、溫柔、及時，把道理融化在他們的內(nèi)心</p> <p>　　因為有愛，所以有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有奉獻(xiàn)；因為決心奉獻(xiàn)，所以有陪伴，有守護(hù)，能篤行。作為平橋外小的教師，他們雖不能像醫(yī)護(hù)人員那樣“最美逆行”，但能堅守自己的“戰(zhàn)場”，牢記使命，用行動譜寫愛的贊歌，為抗疫的勝利貢獻(xiàn)出自己的一份力量！</p> <p class="ql-block">圖片提供：張燃、秦小英</p><p class="ql-block">文字編輯：何嬌、秦小英</p><p class="ql-block">責(zé)任編輯：陸紅</p>