網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)波——“停課不停學(xué)”案例

新軍屯小學(xué)李建爽

空中課堂已經(jīng)開展了十一周了，不論是教師，家長(zhǎng)還是學(xué)生們，都慢慢適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，但同時(shí)也逐漸暴露出新的問(wèn)題，學(xué)生開始出現(xiàn)惰性，認(rèn)為“反正上課老師也看不到我，我也不用認(rèn)真聽”、“上課應(yīng)該不會(huì)提問(wèn)到我，我去看會(huì)視頻吧”或者“爸爸媽媽不在家，我要趕緊玩會(huì)游戲”等。通過(guò)多次和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，我發(fā)現(xiàn)在我們班有好幾名同學(xué)每天都要打游戲，這使我非常驚訝，怎么這么小的孩子都開始沉迷游戲了？我抱著試一試的想法下載了《和平精英》游戲，竟然看到了有七八個(gè)孩子今天玩過(guò)游戲。盡管有些不敢相信，但是我知道，尋找解決的方案迫在眉睫。 家長(zhǎng)們反映，現(xiàn)在差不多都開始上班了，基本上都是孩子自己在家上課，有的孩子趁家長(zhǎng)上班偷偷下載游戲，家長(zhǎng)下班就卸載，這樣家長(zhǎng)也查不到什么。 針對(duì)這種情況，我先和這些學(xué)生分別進(jìn)行了交談，充分了解學(xué)生的心理，并從中摸清他們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因。在整個(gè)過(guò)程中，我把自己定位學(xué)生的知心姐姐，而不是班主任的角色，學(xué)生放下了戒備，再加上恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，吐露了自己的心聲。比如有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是因?yàn)樘珶o(wú)聊了，寫完作業(yè)就沒事做了；有的學(xué)生是因?yàn)榭雌渌硕纪妫约翰偶尤氲摹?lt;/p> 接下來(lái)，我在騰訊會(huì)議上利用晨讀時(shí)間開了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)清楚游戲的危害。同時(shí)也讓學(xué)生自主發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己是如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲的。同學(xué)們都認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲弊大于利，玩游戲不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間影響學(xué)習(xí)，還影響視力。通過(guò)引導(dǎo)溝通，那幾個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子也認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，表示自己以后會(huì)努力改正，不再沉迷游戲。班會(huì)結(jié)束后，我借機(jī)定下了班規(guī)：周一到周六全天以及周日上午，手機(jī)只能用于學(xué)習(xí)和接受通知，卸載一切其他娛樂(lè)軟件。周日下午可以適當(dāng)娛樂(lè)一下，但是不能超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，我也會(huì)在游戲里繼續(xù)監(jiān)督。孩子們紛紛表示贊同。 之后，我在微信群了開了一個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與配合教育，同時(shí)意識(shí)到了孩子玩游戲的嚴(yán)重性，希望家長(zhǎng)們能夠給孩子起到一個(gè)表率作用，不在孩子面前沉迷網(wǎng)絡(luò)，多給孩子一些關(guān)愛，也要多監(jiān)督孩子，真正擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 為了豐富孩子們的課余生活，我準(zhǔn)備了一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的視頻，課下孩子們完成作業(yè)后，可以著視頻自己做做實(shí)驗(yàn)，孩子們既可以在玩中學(xué)，又能增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)每天進(jìn)行鍛煉打卡，增強(qiáng)體質(zhì)。鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)一個(gè)興趣愛好，可以唱唱歌、跳跳舞或者講故事，開學(xué)進(jìn)行才藝展示。幫爸爸媽媽做一些力所能及的活，跟媽媽學(xué)習(xí)做飯等。 我認(rèn)為，游戲可以作為生活的調(diào)劑，但小學(xué)生主要還是以學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也使許多辨別能力較差的孩子走向無(wú)底深淵，在這個(gè)特殊的時(shí)期，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。