<p> 用情懷，托夢想。</p><p> 用溫度，載希望。</p><p> 有辛勤的靈魂設計師，</p><p> 有明日的國家之棟梁。</p><p style="text-align: center;"></p><ul style="text-align: center;"><li>二年級線上教研如約而至</li></ul><p></p><p> 2020年4月24日，二年級語文團隊，在此次疫情特殊時期開展了關于“提升教師認知，做有溫度有情懷的教師”線上教研。本次教研中主管領導白霞玲主任、備課專家張紅麗老師全程參與了教研，并由教研組長馬靜老師拉開了本次教研的序幕。 </p> <p style="text-align: center;"><br></p><p> 卡耐基說過：要想提升自我，必須作出特別的努力，額外的付出。當時也許不是一件愉快的事，甚至可能是耗神費力的工作，但是從長遠看，必然會有所收獲。</p><p> 教師教書育人之責，教書是依托，育人是目標。各個小組分別從班級管理、學科活動設計、評價激勵方式及機制、對學困生的個性化指導、學生從他律到自律的轉變以及學生應對和抵制誘惑的辦法展開了發(fā)言。</p> 關注育人 <p> 本著一個都不能少的原則，關注每一位學生的學習情況。 第一小組吳玲老師基于班務管理做了發(fā)言。</p><p>1.堅持時間原則和拍照監(jiān)督；</p><p>2.發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，培養(yǎng)小組長的組織能力；</p><p>3.直播時密切關注學生的儀容儀表、聽課狀態(tài)和人數(shù)；</p><p>4.與家長做好溝通。</p> <p> 關于學科活動設計，第二小組馬艷麗老師做了的匯報發(fā)言，根據(jù)教材內(nèi)容的共同點，組織了多樣化的活動，并展示學生們豐富多彩的任務，充分發(fā)揮了學生們的主觀能動性。其他老師紛紛發(fā)表自己在策劃學科活動的經(jīng)驗。</p> <p> 馬麗娟老師和鄧婷婷老師在評價激勵的方式以及機制方面講到以下幾個內(nèi)容：</p><p>1.對學生的作業(yè)細致批改并反饋；</p><p>2.直播課提問有講究（在將要講解的題目旁邊標注提問學生姓名，以及評價語）做到因材施教；</p><p>3.課堂表現(xiàn)及時反饋（積極回答問題、認真聽課記錄的學生及時鼓勵、表揚。對缺乏動力的學生適當點名回答問題委婉提醒）；</p><p>4.群體前表揚（貼標簽）</p><p>5.定期發(fā)電子獎狀、放“權”；</p><p>6.生生互評，共同進步。</p> <p> 老師們針對王曉俐老師提出放“權”，讓學生范寫生字，產(chǎn)生強烈反響，大家一致好評。</p> <p> 對學困生的教育是育人的重要內(nèi)容之一。王曉俐老師在發(fā)言中，對學困生學習存在問題的原因進行了認真的分析并針對問題制定了在直播網(wǎng)課這樣一個新形勢下相應的對策。</p> <p>1. 加強對學生學習目的教育，激起學生的學習熱情。通過思想交流，觸動其內(nèi)心世界，樹立起成長進步的自信心；</p><p>2.幫助學習困難生獲得成功感，培養(yǎng)他們的學習動機；</p><p>3.上課時重點關注；</p><p>4.班級群鼓勵；</p><p>5.小組長的督促；</p><p>6.一對一視頻交談。</p><p><br></p> <p> 從他律走向自律的育人理念中，王曉俐老師總結出以下幾點：</p><p>1.制定日常慣例表；</p><p>2.培養(yǎng)骨干，監(jiān)督管理；</p><p>3.作表率，身正為范；</p><p>4.多鼓勵正面表揚；</p><p>5.家校聯(lián)系，管理同步。</p><p><br></p> <p> 對于電子產(chǎn)品的使用方面，為了學生們的健康成長，應自主抵制誘惑。對此，鄭鳳瑜老師總結了六種方法：</p><p>1.讓孩子多了解電子產(chǎn)品的工具性作用；</p><p>2.疫情向好，增加孩子的戶外活動；</p><p>3.用更有趣的活動轉移注意力；</p><p>4.家長要以身作則；</p><p>5.設立家庭公約、理解孩子情緒、站在孩子的角度思考勸說。例如：媽媽知道這個游戲很好玩，媽媽看著你再玩最后一局，就去寫作業(yè)，怎么樣？</p><p>6.選擇有特殊功能的學習工具。</p><p> </p> <p> 白霞玲主任針對上述發(fā)言做出評價：“大家的發(fā)言，各個都是金點子，方法多，使用起來效果好。另外我們要提升認知水平，就要關注到育人觀即教育的指向和目的。”</p> 做有溫度、有情懷的教師 <p> 做有溫度、有情懷的教師——從教材教法談創(chuàng)新，二年級部長關麗昇老師談到四個10分鐘法，不用點名，就能知道學生是否在線認真聽課，一環(huán)一環(huán)任務相扣，學生上課全神貫注。關老師還談到在給學生布置做奶茶任務后，學生積極完成，端給自己的媽媽，讓學生在享受來自家人滿滿的愛之后能夠學會表達愛。</p><p><br></p> <p> 接下來，李莉老師就直播課教學問題進行了詳細的分析與思考。做一位有溫度、有情懷的教師，我們從每一個實事做起。創(chuàng)新與學生互動的方式，創(chuàng)新與家長溝通方式，創(chuàng)新學生管理，讓學生提高學習效率。 </p> <p> 從學生管理談思想，陳淑紅老師細致講解自己在管理學生方面的努力：</p><p>1.建立小組群和建立組長群；</p><p>2.每天的早讀由組長組織，學習內(nèi)容：背古詩、讀課文、背課文、 聽寫、鞏固直播課重點內(nèi)容；</p><p>3.小組內(nèi)根據(jù)具體情況制定學習內(nèi)容和學習方法，由組長提前 一天發(fā)到小組群里，其他同學提前準備；</p><p>4.小組長每天在組長群內(nèi)匯報學情與出現(xiàn)的問題，老師及時查閱并作出回復。</p><p>并對教師提出了相應的要求：</p><p>1、每天上課之前反饋總結小組學情，及時表揚鼓勵；</p><p>2、教師的親和力非常重要；</p><p>3、講課過程中設計有梯度的問題，對不同程度的學生進行提問，增加課堂魅力；</p><p>4、指導學生做課堂筆記，和作業(yè)一起上傳；</p><p>5、作業(yè)批語定期更換，增加新鮮感，激勵性；</p><p>6、對個性化的孩子有針對性的指導。</p> <p> 老師們積極討論中。</p> <p> 張靜老師也就從學生管理談思想發(fā)表了見解。培養(yǎng)學生的愛國精神、以身作則感染學生、發(fā)揮愛的力量。</p><p><br></p> <p> 雷月梅老師和韓雪老師針對教學內(nèi)容的自我開發(fā)談教育念。雷老師談到大框架即重新認識教學內(nèi)容和重新認識語文教學。韓老師則從小案例入手，用孩子們自己的夢想激發(fā)他們的學習興趣、以及用有音樂節(jié)奏的弟子規(guī)勸誡。老師們每一個努力都飽含著老師的育人情懷、和對學生溫暖的愛。</p> <p> 教研的最后，備課專家張紅麗老師做了如下總結：</p><p>1.改變“掌控思維”</p><p>2.技術改變教學生態(tài)</p><p>3.獨立自學才是未來學習的主打歌</p><p>4.培養(yǎng)學生信息化學習能力</p><p> 在這次特殊時期，我們進行的線上探索，要在復學后跟線下教學有機結合起來，讓線上和線下相互配合，發(fā)揮更大的作用。</p> <p> “一杯開水不能直接喝下去，因為我們的身體受不了，如果強灌，則會受傷；而一杯涼水雖然有人能喝下去，但有人也會受不了其刺激；只有一杯溫水喝下去才會取得解渴的效用。 教育對于教育人和學習者就如同一杯水對于飲水者，不能急于一時，不能三分鐘熱情，更不能冷酷無情。每一個孩子都是一棵待長的小苗，高溫和寒冷都不能讓其健康成長，給予這棵小苗的只能是和煦的陽光，而這縷陽光的溫度就是我們教師的溫度?！卑紫剂嶂魅卧诮萄械淖詈笳f道。溫水的比喻讓老師們非常受益。</p><p> </p><p> </p> <p> 本次教研，為我們教育教學工作指明了方向，也為青年教師專業(yè)成長與發(fā)展指明了道路。做有溫情的教育，成為有溫情的教師，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。讓我們的教育工作有高度、有深度、有力度、有溫度。每一個學生都代表著一個家庭，一個個家庭就組成了我們的社會。對每一位學生的溫情付出就是在為社會奉獻，從而展現(xiàn)自己的價值。情懷于心，溫度于行，師之所向，一片生機。</p>