<p> 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。時值四月下旬東北特有的冰天雪地的景象卷土重來，凜冽的寒風從窗欞的縫隙擠進來，讓人感到陣陣寒意。然而下午的網上數(shù)學教研活動卻如雪中送炭，這段時間網上授課我有許多困惑，正迷茫中聽了幾位數(shù)學界的教育明星的講座使我豁然開朗，真可謂聽君一席話勝讀十年書。這次研討帶給我內心的溫暖完勝天氣的寒冷讓我如沐春風。</p> <p> 4月22日下午，室外大雪紛飛，寒風凜冽，室內的我絲毫也感受不到天氣的寒冷，因為此時我完全被幾位數(shù)學講師的精彩講座吸引，他們點燃了我對數(shù)學教學的熱情，讓我的內心激情澎湃，熱血沸騰，讓我的思緒隨之躍動……現(xiàn)在我迫不及待的要把我的想法和認識與大家分享。</p> <p>一、名師引領</p> <p> 首先是吳正憲老師的“深度學習的再思考”， 這位老師和我的年齡相仿所以一樣對直播的操作不太熟練這使我有機會細細端詳她的容顏，和藹的面龐上有著數(shù)學老師特有的耿直、率真、簡單和真實，語文老師的課總是免不了春花雪月，而數(shù)學老師的課總是單刀直入，直奔主題，這位吳老師就是這樣她把數(shù)學教學比作建筑設計主張建立承重墻，打通隔斷墻，這比喻再恰當不過了，要不怎么都說老師是人類靈魂的工程師呢，的確數(shù)學知識的主干就好比建筑的承重墻，而與之相關的內容就好比建筑物的隔斷墻，這就要求承重墻堅固無比，因為它是整個建筑的核心靈魂，打通隔斷墻，才會令其更通透更敞亮更明白。如何打通這就需要我們準確的把握方向，巧妙引領，培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑團隊為祖國這宏偉建筑添磚加瓦。</p> <p> 接下來是劉莉老師（劉莉老師真像演員史可）的《能力導向的小學數(shù)學學業(yè)質量評價與教學實施》，劉莉老師結合實例深入淺出告訴大家對孩子的評價一定全面真實不能片面否定孩子。我特別贊同這個觀點，比如我們班有個孩子叫瑤瑤，她性格活潑可愛，熱愛運動，熱愛勞動，對生活充滿了激情，就是不太愛學習，比如學習人民幣的認識，她就弄不明白，簡單的計算她做得一塌糊涂，我讓她媽媽在家里模擬買東西場景和瑤瑤互動，再領她去超市實踐，現(xiàn)在做題已經好多了。用她的話說我已經盡力了，那就可以了，她就是一個好孩子，也許將來她會在其他方面有所建樹，即便她一事無成她也一定會是個快樂的善良的人。我們的任務是打造更完美的人才不是改變人的本性，我們也根本不可能辦到。劉莉老師的那句：教育評價真正的意圖“不是為了證明而是為了改造”一語道破教育的真諦。</p> <p>二、踐行實戰(zhàn)</p> <p> 如果說吳正憲老師、劉莉老師的講座是理論教學，那袁明團隊，孫欣團隊的經驗分享則是實戰(zhàn)經驗，這兩個團隊分別從命題的全面性，評價的多樣性出發(fā)，培養(yǎng)孩子的實際操作能力，培養(yǎng)孩子的思維發(fā)展。并且把網課成績與平時成績進行對比得出我們的網課教學并不比線下教學差，甚至有些孩子比平時還要好，當然這不僅是老師盡心盡職的功勞，還有孩子們的努力和家長們的配合，這也充分說明家校通力合作的重要性。 </p> <p> 這一方面我們學校做的也相當不錯，為了提高孩子們上網課的積極性，學校還增設了網絡直播搶分表，每天孩子們網上連麥，網上交作業(yè)，網上都有記錄打分。每天晚上還組織孩子們進行課外閱讀，每天早上組織孩子們朗讀課文，背古詩，做口算，形式多樣，內容豐富，孩子們的學習積極性被充分的調動起來。每隔一段時間學校還組織網上召開家長會，家長們在網上交流教育方法互通有無。還不定期舉辦網上聯(lián)歡會，豐富孩子們的業(yè)余生活。前幾天學校組織網上測試，孩子們的成績相當不錯，數(shù)學打滿分的還真不少呢！</p> <p>三、畫龍點睛</p> <p> 最后高枝國老師做了這次數(shù)學教學研討總結，高老師說話嚴謹簡練，總結全 面到位，給這次教研活動畫上一個圓滿的句號。這使我不由得想起我的高中數(shù)學老師張晉國老師，他上課從來就左手拿本數(shù)學書右手捏兩根粉筆，走上講臺把書往講臺上一放他只是拿來再拿走從不打開，開始講課鈴聲一響瀟灑離去。這也許就是數(shù)學名師的風范吧，這氣場，颯！我們衷心希望數(shù)學教育從知識取向走向能力導向最后形成素養(yǎng)導向。</p><p> 聽了這些老師的講座，我頓覺醍醐灌頂，茅塞頓開，這些新的教學理念讓我再次充電，補足了我網上教學的空白。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，我們這些站在教育前沿的教師定會理論與實際相結合，在疫情肆虐下砥礪前行，讓祖國這座大廈更加堅固穩(wěn)定，只有這樣她才能大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。</p>