古城區(qū)祥和學(xué)校六年級(jí)組線上教學(xué)掠影 新型冠狀肺炎是一場(chǎng)全民參與的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)醫(yī)學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。<br> 我們看見(jiàn)，黨員干部在抗疫一線不分晝夜，廢寢忘食;我們看見(jiàn)，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫，毅然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn)，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€，長(zhǎng)期佩戴口罩，被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車(chē)隊(duì)……<br> 為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，為了有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，我們“不忘初心、牢記使命”，根據(jù)上級(jí)通知，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，2月24日，咱們祥和學(xué)校六年級(jí)組開(kāi)啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。<br> 延遲開(kāi)學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我們利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)，教師們“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)的影響。<br> 一、早謀劃，早實(shí)施。<br> 自學(xué)校下發(fā)了本期延期開(kāi)學(xué)在線教學(xué)工作方案后，年級(jí)組及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)音視頻會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)精神、布置了工作，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表，并要求各位老師要加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作管理。做到每天匯報(bào)在線學(xué)習(xí)情況。<br> 根據(jù)當(dāng)前疫情，年級(jí)組隨時(shí)提醒家長(zhǎng)、學(xué)生及教師：一是眾志成城抗“疫”情，不出門(mén)，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。<br> 二、抗“疫”在行動(dòng)。<br> 根據(jù)上級(jí)要求，六年級(jí)組細(xì)心排查老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)情況、活動(dòng)軌跡，每天形成報(bào)表上報(bào)學(xué)校。我們利用網(wǎng)課的休息時(shí)間，見(jiàn)縫插針地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防疫宣傳。<br> 三、重管理，抓細(xì)節(jié)。<br> 教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為孩子的絡(luò)學(xué)習(xí)需要做準(zhǔn)備，一邊熟悉網(wǎng)上授課系統(tǒng)。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系家長(zhǎng)。各班班主任為了通知未能及時(shí)上線學(xué)習(xí)的孩子，幾乎每天都不厭其煩地聯(lián)系家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，級(jí)內(nèi)給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，最終得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。<br> 四、人心齊 ，泰山移。<br> 開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于教師們是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們?cè)谛滦凸跔罘窝孜＜白约荷踩臅r(shí)刻，人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線，給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。<br> 教師們每天忙碌在教學(xué)一線——給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……通過(guò)六年級(jí)組全體師生的堅(jiān)持不懈，督促引領(lǐng)，學(xué)生的參與率越來(lái)越高，學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越好，學(xué)習(xí)態(tài)度和效果日益提升。 為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們六年級(jí)全體教師與學(xué)校一起在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。<br> <br> 面對(duì)疫情，學(xué)生難免產(chǎn)生這樣或那樣的心理“包袱”。有的心存恐懼或過(guò)于悲觀，有的過(guò)于緊張、擔(dān)心，有的出現(xiàn)了抑郁、焦慮、疑病、強(qiáng)迫、沖動(dòng)易怒等問(wèn)題……這些心理問(wèn)題，如果得不到有效干預(yù)和疏導(dǎo)，就可能日益加劇，導(dǎo)致不良后果。打好“心理戰(zhàn)”，才能無(wú)懼戰(zhàn)“疫”。于是，邀請(qǐng)了麗江市青少年心理健康服務(wù)中心高級(jí)心理健康咨詢(xún)師馬明芳老師到校，給六年級(jí)的師生、家長(zhǎng)進(jìn)行了心理健康疏導(dǎo)的專(zhuān)題講座。 今年的寒假，我們經(jīng)歷了很多個(gè)第一次，經(jīng)歷了比往日多得多的不尋常。不管孩子們?cè)诩倨诶锝?jīng)歷什么，收獲如何，我們終于迎來(lái)了重逢。新的起點(diǎn)就在眼前，我們收拾好心情，整理好書(shū)包，齊步向前，一手搞好防疫，一手抓好學(xué)習(xí)，利用好剩余的有限的時(shí)間，以最好的狀態(tài)迎接小升初。<br> 春日正好，學(xué)子回校！讓我們一起攜手加油，期待綻放！<br> 圖文編輯：楊芳 奚學(xué)高