空中課堂迎春光，云上教研綻芳華——卓雅外國語學校小學部數(shù)學組線上教學研討活動之三

星

<h3>　 “空中課堂迎春光，云上教研綻芳華”，以教促研，以研促教。4月23日上午9點，中山市卓雅外國語學校小學部數(shù)學組全體教師與中山市教研室數(shù)學教研員劉燕校長相約在云端，開展教研。</h3> <h3>　　精準切換，實現(xiàn)線上教學與“線下教學”的完美對接，繼上次“如何用好中山市托底課程”的研討，五年級數(shù)學備課組組長王玲老師帶領五（1）班的同學們學習《分數(shù)的意義》，王老師以一種“雙師教學”的模式，靈活運用名師的教學視頻，精準切換，課堂活躍，學生頻繁互動，受到聽課老師和同學們的好評。</h3> <h3>　　反思促進進步。課后，王老師簡談了自己的教學思路和反思。分數(shù)的意義這一節(jié)內(nèi)容是五年級分數(shù)這一單元的開篇，有其重要意義。本節(jié)課從分數(shù)的產(chǎn)生到單位“1”再到分數(shù)單位一環(huán)扣一環(huán)，其中單位“1”是本節(jié)課的重點也是難點。線上教學對學生的監(jiān)控和師生互動是一大難點，王玲老師在上課前認真評價學生在新授課前的《前置性探究單》完成情況以及加大線下嘗試性練習的跟蹤和在線答疑，以保證線上教學的效果。</h3> <h3>　　小學部李園萍校長既非常關注學生們的學，也高度重視教師們的專業(yè)能力的成長。多次請專家來校面對面講座和指導。本次數(shù)學教研，校長為我們請來了數(shù)學大咖中山市教研員劉燕校長。</h3> <h3>　　劉燕校長首先對王玲老師《分數(shù)的意義》這堂課進行了點評和指導，她肯定了王老師這種“雙師”教學模式，也誠懇地給出了自己的看法和建議。接下來她對“如何使用前置性探究單”進來了講座。</h3> <h3>　　同樣，線上教學也是要落實“以學定教”的教學理念。劉燕校長從線下教學的策略、前置性探究單的意義和解答教師在線上教學遇到的困惑（主要是前置性探究單的使用）開展本次講座。她指出，我們的線上教學不能照搬線下教學，線上教學的20分鐘如何處理好線下教學本來要講授40分鐘的課堂量，也要解決線上教學中師生互動的不良，和對學情掌握的不充足的問題?！跋駭?shù)學家一樣探究，在探究中智慧成長”系列課程中的“前置性探究單”的設計就是出于解決以上問題。</h3> <h3>　前置性探究可以充分利用學生居家學習時間寬裕的情況下，幫助學生的自主學習，獨立思考，同時它可以幫助教師與學生的互動；前置性探究單的目的就是:彌補學生線上不能充分思考的不足和為線上教學有的放矢提供依據(jù)。前置性探究單是系列課程的精華所在，我們要通過學生的自主探究培養(yǎng)學生“像狼一樣去主動覓食”的數(shù)學探究能力。<br>　　劉燕校長針對“線上教學與返校后線下如何更好的實現(xiàn)對接”也進行了指導，老師應該從學生對新知理解了嗎？和知識技能熟練了嗎？悟真求實的進行摸底檢測、科學制定出反思和教學進度（計劃），再從“分層教學”和“小老師教學”的教學模式中選擇適合本年級本班的模式。</h3> <h3>　　最后李校長就如何使用前置性探究單和靈活使用中山市的名師錄播課進行了指導，她指出，教無定法，并強調(diào)我們線上教學要“求穩(wěn)、求實、求效”。</h3> <h3>　　老師們，同學們，許久未見，你還好嗎？文章的最后，中山日報帶你“云”游許久未見的卓雅。</h3>