<p>受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，為了更好的開展線上教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的發(fā)展，給居家學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更好的課堂，我們太原市十二中學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也在線上緊鑼密鼓的進(jìn)行著，并且秉持著“三帶三學(xué)”的教學(xué)理念深入教學(xué)一線。</p> <p><b style="font-size: 18px;">課前聽課</b></p> <p>4月22日我聽了師父裴海豐教師的《扮靚生活的花卉紋樣》這一節(jié)課，本節(jié)課裴老師采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)進(jìn)行花卉紋樣的深入講解，使學(xué)生了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。</p> <p><b>設(shè)計(jì)理念</b></p> <p>感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。</p> <p><b>教學(xué)流程</b></p> <p>花卉紋樣的定義、應(yīng)用及作用</p><p>紋樣也稱模樣,是經(jīng)過變形與裝飾后的用來裝飾器物表面的花紋,被廣泛應(yīng)用于紡織品、瓷器、建筑、工藝中。在現(xiàn)代許多美術(shù)作品中，花卉紋樣依然獨(dú)具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。</p> <p>紋樣的骨架類型有：對(duì)稱式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、離心式</p> <p>紋樣的運(yùn)用</p><p>單獨(dú)紋樣：指一種與四周無聯(lián)系,獨(dú)立、完整的紋樣，分對(duì)稱式、均衡式兩種。</p><p>適合紋樣：與一定的外形輪廓相適應(yīng)的紋樣。</p><p>角隅紋樣：裝飾于物品的一角、對(duì)角或四角的紋樣,民間稱“角花”</p><p>連續(xù)紋樣：二方連續(xù)與四方連續(xù)</p> <p>紋樣色彩的運(yùn)用</p><p>對(duì)比色:色相環(huán)上夾角15°</p><p>近似色:色相環(huán)上0°—45°</p><p>同類色:色相環(huán)上0°—120°</p> <p><b>觀課議課</b></p> <p><b>真情流露</b></p> <p>1、本節(jié)課課堂內(nèi)容容量太大,各個(gè)環(huán)節(jié)速度進(jìn)展的較快,學(xué)生在理解程度上較欠缺。</p><p>2、對(duì)課程總體來說,自身對(duì)課堂的掌控能力弱,在語言的表達(dá)方面欠缺,對(duì)于本節(jié)課無關(guān)的字詞、碎語言較多。在以后的教學(xué)生涯中會(huì)勤加練習(xí)爭取讓自己更好。</p><p>在本次與師父的合作工程中，裴海豐教師從教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)、做法、困惑及解決辦法等方面都對(duì)我進(jìn)行了詳解，深刻的研討，真正做到了帶師魂、帶師能、帶師德，在這次線上的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，是經(jīng)驗(yàn)與關(guān)愛的傳遞，是收獲與激情的融合，是成熟與積累的再生。</p><p><br></p> <p><b>以夢(mèng)為馬</b></p> <p>作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，因?yàn)樵谶@片潔凈的土地上有我的夢(mèng)想，我為夢(mèng)想而快樂的學(xué)習(xí)和工作著，看到那夢(mèng)想之花開遍校園內(nèi)外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實(shí)和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學(xué)習(xí)好，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間!</p><p> </p>