【校長心得】用“心”愛的教育才是真愛的教育——寫在入戶家訪后

張?zhí)m小學

4月25日上午特殊家長會后，全校三、四、六年級共遴選出5名學生作為入戶家訪的對象，為了實現全覆蓋，下午我們又分頭深入學生家中進行家訪。我和樞云一組前后赴西北里、長泰園、郝家堡三個村走訪了三名學生。正如我在開家長會前同各位班主任及個別參會教師所講的一樣，我們走訪的這些學生是“特殊中的特殊”，相比較參會的學生應該是問題更大！對于大家而言也是“恨鐵不成鋼”的對象。但也正如我所言，每個同學背后都有不同的故事，準確的講應該是一段辛酸史！這些孩子所表現出的問題如果我們不深入了解他們背后的故事而簡單定性予以結論的話，我想我們的教育是缺失的！先舉例子： A同學是我在連福工作時經歷的，他是班主任和科任老師常常在我耳邊數落的對象，起初我沒有太多留意，后來帶他們班的品社，也和他的班主任及其他代課教師一樣，背不會——“留”，考不好——“罰”，印象中就是他不成器，懶惰！直到有一天中午有學生告我：校長，A同學好幾頓沒有吃飯了！我很詫異，和他慢慢交流后才知道這個孩子的實際情況，母親改嫁，父親成天浪跡于麻將館，賴以依靠的奶奶也剛剛去世。生活沒有了著落，夜里一個人在家度過，沒有火，沒有水，起初親戚、包括校門口的飯店也曾幫他解決過吃飯問題，但這個孩子習慣也不好，終于出現無人管理，淪落到吃飯靠父親運氣的時候。麻將館贏了就發(fā)點紅包，解決吃飯，反之就是餓著……為了讓他將就把六年級下學期順利過渡下來，我安排他中午如果沒有吃飯的地方就在教師灶上吃，下午沒有的話給點錢讓他自己解決…… 　　和樞云走訪了三個同學，一個是見家長沒見學生，一個是見學生沒見家長，最后一個家長和學生都沒有見，雖然不很成功，但是感觸很深！這些孩子雖然在校表現不佳，甚至可能是大家口中的問題學生，但是在了解了其背后的故事后，我們如果只是一味指責、埋怨、數落都是不成功的教育！相反他們在一些方面值得我們去夸贊。比如只見到學生而沒有見家長的那位同學，這個孩子在母親上班時，夜晚一個人睡覺，問他夜晚一個人睡覺怕不怕時？他回答怕！我們可以想象一下，這個孩子度過了多少個這樣孤獨、膽戰(zhàn)心驚的夜晚？就這一點而言，他就很堅強！ 我們常常打著“愛”的旗號不斷的數落、埋怨學生，總是“恨鐵不成鋼”！我們自認為付出了很多，但是大家有沒有想過，這樣的“愛”是不是有點缺少什么？如果缺，我想那就是缺少“全心、走心、真心”！ “全心”就是愛的全面：不單單只從學習方面給予“愛”，我們應該從學習、生活、心理、家庭多面關愛了解，只有全面的關愛，才能準確評價一個學生，才能對癥下藥，正確引導、教育學生，否則會適得其反。 “走心”就是深入每個孩子的內心，充分了解每個孩子！特別是問題學生，特殊家庭的學生，我們更應積極了解，給與幫助。 “真心”就是真誠用心關愛，不帶功利性，不帶虛假性。所謂功利性就是為了提升成績才給你關愛，如私立學校的學生，學生是產品、是利益！而虛假性則是關愛的不真誠，不誠懇！沒有把他們真正當成自己的弟子，而僅僅是人生中匆匆過客！關愛的虛情假意、批評的武斷不準確！真心的愛就要嚴慈相濟，坦誠相待！ 特殊的學習背景下，我們經歷了特殊的教育！特殊的家訪給我們帶來了新的認識。今后的工作中，希望我們每位同仁能真正用心愛學生，用心愛學校，用心愛工作！相信將來，你用心愛的學生會記著你，常常聯(lián)系你！你用心愛的學校常常說起你，用你的優(yōu)秀事跡去感染教育一代又一代“接班人”！希望你用心愛的工作是你一生的驕傲，你在這個崗位上沒有終其一生庸庸碌碌，而是回憶當年工作時臉上能流露出欣慰的笑容！ 張?zhí)m小學校長：張俊 2020-4-26