<p> 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓各行各業(yè)都進(jìn)入了無(wú)聲的戰(zhàn)“疫”時(shí)刻。教育，更不例外。延期開(kāi)學(xué)，“停課不停學(xué)”，吹響了各校應(yīng)對(duì)疫情的哨聲。根據(jù)上級(jí)文件的通知精神，我校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式，搭建微信群、曉黑板等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制定了切實(shí)可行的線上教學(xué)實(shí)施方案，優(yōu)化課程資源，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)。我們英語(yǔ)學(xué)科教師也緊跟學(xué)校線上教學(xué)的步伐，努力探索著，實(shí)踐著。現(xiàn)在，就請(qǐng)跟隨我們走進(jìn)北浦小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)。</p> <p><b> 一、制作線上學(xué)習(xí)“三清單”為學(xué)生學(xué)習(xí)指引方向</b></p><p> 課前老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，依照學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，制作線上學(xué)習(xí)“三清單”?！叭鍐巍卑ǎ赫n時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、作業(yè)測(cè)評(píng)、自我評(píng)價(jià)等內(nèi)容。每次課前推送到曉黑板學(xué)生端和微信群，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)能力提供指導(dǎo)和媒介。</p> <p style="text-align: center;"><b> 認(rèn)真?zhèn)湔n</b></p> <p style="text-align: center;"><b>線上教學(xué)“三清單”</b></p> <p><b> 二、有針對(duì)性的開(kāi)展直播教學(xué)，以學(xué)生本真鞏固所學(xué)</b></p><p> 學(xué)生在“三清單”導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)預(yù)習(xí)和觀看微課、視頻學(xué)習(xí)后,老師們針對(duì)所呈現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)音、書(shū)面作業(yè)、重難點(diǎn)知識(shí)等方面的問(wèn)題進(jìn)行逐一解析后，有針對(duì)性的開(kāi)展線上直播、直播會(huì)議給學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，鞏固所學(xué)知識(shí)。在線上教學(xué)的過(guò)程中，夏紹芬老師在全校率先嘗試直播教學(xué)，為年輕教師們做出了示范，為后續(xù)的直播教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。</p> <p style="text-align: center;"><b>直播教學(xué)</b></p> <p style="text-align: center;"><b>停課不停學(xué)</b></p> <p><b>三、利用曉黑板批改功能和微信群，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)</b></p><p> 針對(duì)線上教學(xué)無(wú)法考查評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確與否的問(wèn)題，建立班級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音微信群，固定時(shí)間、內(nèi)容 ，學(xué)生用語(yǔ)音的形式上傳提交所學(xué)內(nèi)容，教師在班級(jí)英語(yǔ)微信群或曉黑板進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。尤其周開(kāi)英老師每次課前錄音給學(xué)生范讀，有效解決了學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題。</p><p><br></p> <p><b>四、作業(yè)展示，樹(shù)立自信心</b></p><p> 課后合理布置作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層分層布置作業(yè)。包括書(shū)面作業(yè)、語(yǔ)音還課、配音、課本劇等形式。利用微信群、曉黑板等以私信的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)面作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，在班級(jí)微信群中展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極，樹(shù)立自信心。</p> <p style="text-align: center;"><b>聽(tīng)讀還課</b></p> <p style="text-align: center;"><b>書(shū)面作業(yè)</b></p> <p style="text-align: center;"><b>口語(yǔ)作業(yè)</b></p> <p>配音：致敬逆行者《To the frighters》( 五4班 文鉨丹)</p> <p>配音：抗疫，我能行《Fight Virus, I can》 (五5班 盧灝宇)</p> <p>課本?。骸禡y Day》(五5班 馬子豪、五1班 馬智平)</p> <p>課本?。骸禡y Day》 (五2班 王浩乾、劉啟龍)</p> <p>每日晨讀(三1班 趙蕊、三3班 余韻)</p> <p><b>五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲</b></p><p> 根據(jù)線上教學(xué)缺少作業(yè)完成后直接評(píng)價(jià)的不足，老師們根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)“書(shū)寫小達(dá)人”、“口語(yǔ)小達(dá)人”、“進(jìn)步小明星”等獎(jiǎng)項(xiàng)。在線上答疑的時(shí)間里及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。尤其年輕的王麗老師總能創(chuàng)新出各種激勵(lì)措施，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p><b>六、反饋總結(jié)，制定復(fù)課計(jì)劃</b></p><p> 每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)完后，老師們根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)以及作業(yè)中反映出的問(wèn)題，了解到學(xué)生掌握知識(shí)的情況后，將知識(shí)點(diǎn)加以充分補(bǔ)充，制定復(fù)課計(jì)劃。確保線上、線下無(wú)縫對(duì)接。相信有了前期扎實(shí)的線上教學(xué)，孩子們復(fù)課后也一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)!</p> <p> 特殊時(shí)期，要有特殊的姿態(tài)，但對(duì)待教學(xué)的那份專注和專業(yè)卻從未改變。如果說(shuō)戰(zhàn)“疫”時(shí)期教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來(lái)源于我們?nèi)w師生的付出，來(lái)源于每個(gè)家長(zhǎng)的大力支持。“停課不停學(xué)”是一份考卷，每一位教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生都是答卷人，答好這份考卷是我們共同的責(zé)任！</p>