云端薈萃享智慧共學共研共成長——教師專業(yè)發(fā)展之我的成長故事第二期

保定市回民幼兒園

窗外柳樹吐嫩芽，春意伴著暖陽濃。最美人間四月天，疫情向好，我們宅家抗疫，心靜思遠。“晴耕雨讀”不停學，疫情阻擋不住成長的腳步。幼教人堅持學習，線上教研，智慧互聯！ 　　2020年4月29日上午9時，我們秉承“停課不停學、停教不停研”的理念，開展了教師專業(yè)發(fā)展之我的成長故事第二期教研活動，本期教研由回民幼兒園和秀水幼兒園共同承擔，在蓮池區(qū)教研室精心指導安排下，以及兩園所積極策劃組織下有序開展。前期準備工作中，大家針對教師的發(fā)展需求、實際需要和個體差異進行了深入研討，最終決定由回幼范姍老師有針對性地對大家在課題研究中遇到的困惑提供相關建議，秀水馬爽老師結合案例分享教學活動經驗及心得！此次教研活動蓮池區(qū)21所幼兒園的園長及一線教師們近四百余人再一次齊聚“云端”。這是教師專業(yè)成長的搖籃，是教師進行研討、學習、交流教學經驗的主陣地，大家在過程中互相學習、深入探究、共同提高，促進教師專業(yè)化成長！ 　　活動開始前，主持人連晶晶與兩位分享教師進行視頻通話對教研活動環(huán)節(jié)進行了詳細溝通。 　　云上教研馬上就要開始了，老師們準時上線，接龍簽到！ 蓮池區(qū)教研室薛老師進行了會前講話，旨在加強園所間、教師間溝通與交流，共享研究資源與成果！ 教研活動分為兩個環(huán)節(jié) ??一、分享成長故事?? 　　第一位分享的老師是來自保定市秀水幼兒園的馬爽老師，09年畢業(yè)，在幼教生涯已走過數個春秋，作為一名青年教師，馬老師愛學習、肯專研，是一名努力上進的好老師！多次參加省市區(qū)各級評比活動，榮獲多個獎項！ 　　時光流逝，馬老師回憶自己在教師成長路途中的點點滴滴，感嘆教育無痕貴在用心，之后結合了一節(jié)語言教育活動《螞蟻和西瓜》與大家分享活動的開展過程，活動中秉承尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展的綱要精神，理論聯系實際，使我們深刻認識到幼兒園教育尊重幼兒人格和權利的重要意義，給予幼兒真正關愛的重要性！教育無痕貴在用心，用心尊重孩子，用心關愛孩子，用心呵護孩子，用心做好教育。馬老師的分享，使老師們在反思中成長，從而不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)！ 　　第二位分享的老師來自保定市回民幼兒園的范姍老師。15年入職回幼工作至今，工作中認真、負責，盡自己最大的努力做好各項工作。從教以來，多次被評為先進個人，多次參加市、區(qū)各級評比活動，收獲很多榮譽！ 　　在回民幼兒園已結題的省級課題:《幼兒教師勝任力在家園共育實踐中的研究》、《幼兒教師勝任力對幼兒人際關系發(fā)展的影響》及已結題的市級課題《創(chuàng)新性家園共育策略的研究》還有正在研究的課題《在家園共育中提升幼兒教師核心素養(yǎng)的研究》中，都有范老師參加的身影！課題研究過程中老師們要經歷一路的摸爬滾打，才能有所成長，有所收獲，范老師作為課題研發(fā)骨干積累了豐富的實踐經驗，現將課題研究成功的經驗分享于大家，幫助大家解決課題研究中所遇困惑，分享貼近實際的可操作性做法！ 　　首先她從幼兒教師對課題的認識入手，剖析大家在做課題研究時所遇的許多困惑，進而分析課題研究的實質和意義是什么，最后為大家講解了如何進行課題研究，以及應對方法，最終讓大家真正認識課題研究。課題研究是教師專業(yè)化成長的有效載體，以課題為抓手，促進教師專業(yè)化成長。范老師的分享深入淺出，娓娓道來，大家認真觀看聆聽了范老師的分享后每位老師都受益匪淺！ ??二、討論環(huán)節(jié) ?? 　　教而不研則淺，研而不教則空。全體幼教人員積極參與，熱情高漲，即便不能面對面促膝而談，但教研熱度不減，教研討論不斷。 　　一場場的“隔空”教研，相信每一次老師們不管身在何處，都在認真聆聽，細心記錄。此次教研組織有序，研討氣氛濃厚，老師們熱烈討論，互相交流，在蓮池區(qū)幼教教研室的推動下新型教研模式應運而生，老師們一致稱贊教研活動一致有效，大家紛紛表示，疫情之下不退反進！ 　　開學雖延期，但孩子們的成長不會延期，老師們的學習也不會懈怠。在云上教研這一特殊交流空間里，大家成長不延期，學習不止步，讓我們一起努力，待你我相擁時，都已成長！ 　　感謝臺前幕后辛勤付出的領導、園長，感謝積極參與教研的廣大老師們！我們下期再見！???? 教研總策劃：蓮池區(qū)教研室教研主持人：連晶晶分享教師：馬爽、范姍