<p> 為了給我組語文教師搭建一個互相交流、互相學習的平臺，為扎實開展語文組工作，在教學的同時，不斷學習，分享自己的教學經(jīng)驗，汲取別人有效的的教學方法，取長補短，切實解決教學中存在的問題，全面提高學校的教學質(zhì)量，2020年4月28日下午第三節(jié)課在我校的黨務室舉行了語文組教師教學經(jīng)驗分享交流會。</p> <p> 語文組的老師們準時參加交流會，并且都帶上了筆記本記錄自己在交流中的收獲。每位教師都將自己從教的經(jīng)驗毫無保留的傾囊相授，把認為自己在教學中的好方法、好建議娓娓道來分享給老師們，使與會老師收獲滿滿，受益匪淺。</p> <p> 此次交流會由張曉慧組長主持，她說明了此次召開交流會的原因并對在座的各位老師提出了幾點要求:</p><p> ??希望各位老師把自己教學中最可取的經(jīng)驗和大家分享。</p><p>??記得做筆記，把適合自己的教學方法記錄下來，取長補短。</p><p>??把自己教學中的困惑提出來。大家交流、探討，互通有無，尋找應對之法。</p> <p style="text-align: center;">??一年級老師發(fā)言??</p><p><br></p> <p> 首先是由一年級的三位老師分享自己教學的經(jīng)驗。</p><p> 一年級一班的王秀玉老師分享了在生字與看圖寫話兩方面的教學經(jīng)驗，她認為對于一年級的學生來說學好生字很重要會認讀的生字要做到能認，把字讀準確，與形近字能區(qū)分，要特別關(guān)注學生的寫字姿勢;看圖寫話方面要讓學生多說，說些簡單的話，鍛煉他們的口頭表達能力，能說才能寫。</p><p> 一年級二班與三班的溫燕雅與馬桂英老師認為學生課前預習很重要，布置的作業(yè)要按時檢查，可以讓家長幫忙督促學生學習。學生可從以下三方面來預習:</p><p>??標上自然段;</p><p>??拼讀生字;</p><p>??把課文中的生字找出并圈起來。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??二年級老師發(fā)言??</p> <p> 教授二年級語文的許若云建議大家在早讀時讓小老師帶讀課文，并盡量抽查學生讀課文與生字，這樣利于自己掌握班級學生的學習情況。</p><p> 朱妹老師強調(diào)了課前預習的重要性，建議老師們在課堂上少講解，抓學生的讀與寫;著重抓后進生的學習，想方設法提高學生學習的興趣;寫話方面注重多寫多改，學生寫話寫多了他的寫話能力就會逐漸提高。</p> <p style="text-align: center;">??三年級老師發(fā)言??</p><p><br></p> <p> 三年級的林嫩老師建議老師們重抓學生的錯別字改正，在上課時讓學生學會區(qū)分生字的寫字的對錯，其二是要讓學生在學完課文后多做題，每單元學完后要進行單元測試，掌握學生的弱項再加以鞏固。</p><p> 黃啟峰分享了他在教學中學生對字詞的第三聲發(fā)音問題，希望老師們能在學生發(fā)音錯誤時及時糾正，避免學生養(yǎng)成第三聲錯讀的習慣。</p><p> 陳日平老師分享了兩點教學建議，一個是讓學生多讀書，熟讀成誦，另一個是讓學生多做題，重點抓學生弱項來復習。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??四年級老師發(fā)言??</p><p><br></p> <p> 緊接著由四年級的三位老師分享自己的教學經(jīng)驗。董運武與王小燕老師強調(diào)了老師的個人魅力、課堂藝術(shù)，讓學生喜歡老師的課，畢竟興趣是學習的推動力;教學的同時要和家長多溝通，讓家長和老師配合一起督促學生學習，家校聯(lián)合，事半功倍！</p><p> 王丹妮老師提了三點教學建議:</p><p>??做好每一次的單元檢測與卷面分析;</p><p>??注重后進生的拼音教學，讓他們做些拼音的對應練習;</p><p>??多表揚鼓勵學生，可以買些小禮物發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)秀或?qū)W習進步的學生。</p><p> 千言萬語匯成一句話:多表揚鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡自己，喜歡上語文課！</p> <p style="text-align: center;">??五年級老師發(fā)言??</p><p><br></p> <p> 五年級的李思佳老師認為在測試中學生在寫字方面丟分較多，最好讓學生多描紅、書寫生字，慢慢改掉寫字潦草的不良習慣。在背誦課文方面建議老師們和家長配合，讓家長抽空監(jiān)督學生背書，并在學生背誦完畢后簽字并表揚。</p><p> 張曉慧組長則分享了自己在習作教學方面的經(jīng)驗。她帶現(xiàn)在的這個班已經(jīng)三年了，她從三年級起都是會去找每單元的適合他們的范文打印出來，讓不會寫作的學生多看多讀。四年級時她讓學生們想想寫作思路，再和他們討論擴散思維，能列出簡單的寫作大綱的學生可以自己列大綱，不能列出大綱的張曉慧老師會給出幾個大綱供他們參考。</p><p> 董明永老師則提了一個問題:怎么做才能提高學生的習作？</p><p> 梁海妹教研員針對這個問題，提出了她在作文教學方面的幾點做法：</p><p>??學生不會寫作</p><p>先出簡單的范文，復印每個人一份，讀3遍。然后教師出示填空作文，旁邊寫提示語，讓學生明白這里該寫什么。</p><p>??學生寫作寫不長</p><p> 拿一篇學生寫不長的作文，語音轉(zhuǎn)化成文字，弄成電子版。課堂上全班同學做擴句，每一句話都要擴。教師選一個打在原句上。這樣的做法是讓學生覺得作文其實并不難，誰都可以把作文寫長。</p><p>??無話可說</p><p> 這也是作文短的原因，為什么無話可說?因為平時沒積累，沒有訓練。教師平時叫學生寫日記時，一定要給主題。比如讓學生寫夜晚觀察所得時時她讓學生回去就會感受夜晚，看到的聽到的聞到的想到的通通寫上去?？梢宰鲇蒙媳扔骶?、擬人句、夸張句、排比句等修辭手法，環(huán)境描寫、心理描寫、外貌描寫、外形描寫等描寫方法也可以看情況用在作文中。作文自然就長了，而且也有內(nèi)容。</p><p> 梁海妹教研員對于習作教學有著獨到的見解，讓我們在習作教學上有了更多的教學方法可以借鑒。</p> <p style="text-align: center;">??六年級老師發(fā)言??</p> <p> 最后由六年級的三位老師發(fā)言分享教學經(jīng)驗。</p><p> 首先是梁海妹教研員提出了自己在教學上的一些建議。她建議老師們上課盡量按課時上課，不要太拖沓，上完課文后讓學生多做練習題，把基礎知識掌握好，多做題，讓學生能掌握基礎知識?？荚嚽皬土?，也要讓學生多寫多練。練習冊一定要抓好，練習冊可以幫學生鞏固上課學到的的知識。</p><p> 句型方面老師要幫學生總結(jié)改寫句子的方法，比如反問句變陳述句，少什么，多什么，哪里變化，都要講得清清楚楚，然后就是多練練、鞏固。</p><p> 接著是由陳美珠老師分享教學經(jīng)驗，她在備課上多是結(jié)合練習冊來備課的，這樣學生基本上能把課文的主要內(nèi)容、表達的情感等方面掌握好，學生在做練習冊時也能寫得很好。</p><p> 對于作文教學方面，她分享了自己去聽其他老師的教學方法，在引導學生寫作前先讓學生根據(jù)老師提出的問題來說話。如:你心目中的春天是怎么樣的？你在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的信息？你喜歡哪些關(guān)于春天的詩句？學生先說后寫，即使有個別學生不會寫，但在聽別的同學說的話后也能有所收獲。</p><p> 最后由盧英老師分享教學經(jīng)驗，她強調(diào)了學生在生字學習上一定要抓好，堅持讓學生多讀多寫，有寫錯誤的一定要及時改正，把字寫好。在備課時盡量選擇簡單的問題來提問，很多學生就能回答出來，讓學生有了自信心。在寫作方面盧老師建議先讀范文，再分析寫作方法，最后學生再入手寫作。</p> <p> 參加交流會的老師們積極做好筆記，把各位老師的最優(yōu)秀教學經(jīng)驗記錄下來，為自己以后的教學錦上添花！</p> <p> 會議的最后由梁海妹教研員總結(jié)并提出建議:</p><p>??大家一定要重抓生字教學，特別是低年級，要讓學生養(yǎng)成工整書寫，有錯改正的習慣。</p><p>??作文教學大家除了注意學生寫得好不好的同時還要注意學生寫得工不工整、標點符號用得正不正確！</p><p>??多抓學生的基礎知識，后進生的基礎知識一定要打牢，多關(guān)注后進生的學習！</p> <p> 本次教學經(jīng)驗交流會，不僅為教師創(chuàng)造了交流學習的平臺，更是一次具有實效的校本培訓；既拓寬了教師的工作思路，又體現(xiàn)了文羅中心小學語文老師不懈探索、且行且思的工作作風，為語文教學質(zhì)量提升奠定了良好的基礎。希望我們文小的老師能相互學習、共同成長！</p><p> 春種一粒粟，秋收萬顆子！相信在我們的努力下，文羅中心小學語文科的老師和學生們的會更加出色，桃李滿園！</p>