不負(fù)韶華，青春永駐

黔川

貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)吳安靜鄉(xiāng)村名師工作室團(tuán)隊(duì)簡介 工作室團(tuán)隊(duì)共29人。其中男17人，女12人；學(xué)歷本科18人，大專10人，中專1人；主持人1人、顧問2人、成員助理1人、成員5人、學(xué)員20人；高級教師4人、一級教師20人、二級教師4人、未定級1人；貴州省特級教師1人，省級鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對象1人，省、市、縣級骨干教師、教學(xué)名師12人；校長3人、教務(wù)教科主任5人；縣級以上先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師5人；年齡最大46歲，最小25歲，平均年齡38歲；技能競賽（優(yōu)質(zhì)課、微課、論文、課件等）獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)13人、15人次參加市級以上教師研修集中培訓(xùn)；多數(shù)教師教育教學(xué)成績名列縣級前列。 顧問1：何勝  男，漢族，大專學(xué)歷，中共黨員。1999年參加工作，現(xiàn)任綏陽縣蒲場鎮(zhèn)蒲場中心學(xué)校校長。高級教師，綏陽縣先進(jìn)教育工作者、綏陽縣十佳校長、校園特色文化打造優(yōu)秀校長；貴州省鐘海燕名校長工作室核心成員；2018年論文《基于認(rèn)知過程分析的小學(xué)數(shù)學(xué)探究問題設(shè)計(jì)與應(yīng)用》發(fā)表于《明月》；曾主持縣級課題《農(nóng)村學(xué)校備課模式的改革》結(jié)題并在全縣推廣；多次承擔(dān)縣級以上專題講座主講教師。擅長校園特色文化挖掘與研究，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打造紅色文化特色學(xué)校枧壩小學(xué)、儒家文化特色學(xué)校儒溪小學(xué)。 主要職責(zé)：指導(dǎo)工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)，工作規(guī)劃、方案擬定等工作；指導(dǎo)工作室開展相關(guān)研修活動；對工作室進(jìn)行專題培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)。 　　顧問2：吳志書男,漢族,本科學(xué)歷，1975年出生，1993年參加工作，曾任中小學(xué)教導(dǎo)主任、中學(xué)校長、教輔站業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員、工會主席、鎮(zhèn)中心學(xué)校教務(wù)主任等，現(xiàn)任城南中心學(xué)校教務(wù)主任。吳志書同志系貴州省特級教師、省級鄉(xiāng)村名師、省級骨干教師、市級教學(xué)名師，貴州省第二屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)主持人，全國第二屆電視公開課展示活動二等獎(jiǎng)獲得者，曾主持完成省級課題《詩歌文化促進(jìn)校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐研究》，其研究成果獲得教育科研成果省級二等獎(jiǎng)，目前主持實(shí)施省級課題《“三教”理念下依托數(shù)學(xué)日記提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的研究工作，所撰寫的論文、設(shè)計(jì)近30余篇在市、省級刊物上發(fā)表或獲省市級獎(jiǎng)。 主要職責(zé)：指導(dǎo)工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)，工作規(guī)劃、方案擬定等工作；指導(dǎo)工作室開展相關(guān)活動；對工作室進(jìn)行專題培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)。 主持人：吳安靜男，漢族，本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，中共黨員。1994年參加工作，現(xiàn)任教于綏陽縣蒲場鎮(zhèn)中心學(xué)校。高級教師，貴州省鄉(xiāng)村名師、貴州省鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對象，遵義市骨干教師，綏陽縣骨干教師，綏陽縣先進(jìn)教師，綏陽縣優(yōu)秀班主任。市級課題主持人，縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、多次承擔(dān)市級、縣級專題講座。貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)吳志書鄉(xiāng)村名師工作室成員，綏陽縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員。2019年擔(dān)任“國培計(jì)劃”中西部教師助力培訓(xùn)（信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0）工作坊坊主，2018年獲省級科普知識競賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，2019年撰寫論文《邂逅春天的魅力--鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀與思考》獲得省級一等獎(jiǎng)，近20余篇論文獲省市縣二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，多次在縣級技能競賽中獲獎(jiǎng)。? 主要職責(zé)：主持工作室日常工作；制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；制定成員、學(xué)員發(fā)展規(guī)劃；開展工作專題研究；對成員、學(xué)員進(jìn)行考核；指導(dǎo)工作室網(wǎng)頁建設(shè)；按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負(fù)責(zé)工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計(jì)；推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報(bào)工作，作出書面匯報(bào)。 成員1兼助理：黃家春  女，漢族，專科學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)。1998年參加工作，現(xiàn)任教于綏陽縣蒲場鎮(zhèn)儒溪小學(xué)。綏陽縣先進(jìn)教師，綏陽縣骨干教師，貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)方啟貴鄉(xiāng)村名師工作室學(xué)員，2018年輔導(dǎo)的《空氣的重量》榮獲青少年科學(xué)影像節(jié)活動科學(xué)微電影省、市級三等獎(jiǎng)；2018年撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的應(yīng)用思考》發(fā)表于省級期刊；2019年輔導(dǎo)的熊詩博同學(xué)獲綏陽縣青少年科技創(chuàng)新大賽科技小發(fā)明項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2019年微課《24時(shí)計(jì)時(shí)法》獲縣級一等獎(jiǎng)、市級二等獎(jiǎng)；2019年擔(dān)任“國培計(jì)劃”中西部教師助力培訓(xùn)（信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0）工作坊坊主；2020年課件《24時(shí)計(jì)時(shí)法》獲省級二等獎(jiǎng)。 主要職責(zé)：協(xié)助主持人開展工作室日常工作。參與工作室建設(shè),制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助開展研修活動。具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員學(xué)員個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)施，建立工作室成員學(xué)員成長檔案，開展工作室成員、學(xué)員考核。 成員2：閆明鏡  男，漢族，大專學(xué)歷，一級教師，中共黨員，縣級課題主持人，2000年參加工作，現(xiàn)任教于綏陽縣蒲場鎮(zhèn)儒溪小學(xué)。2019年《巧畫對稱圖形》獲得部級微課一等獎(jiǎng)，2019年論文《試論怎樣在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)求真中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》發(fā)表于《中外交流》。貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)吳志書鄉(xiāng)村名師工作室學(xué)員，曾多次執(zhí)教縣級示范課，任教班級成績多次獲縣級教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。 主要職責(zé)：協(xié)助主持人參與工作室建設(shè),制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助開展研修活動。具體負(fù)責(zé)工作室后勤管理：協(xié)助主持人執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，遵守經(jīng)費(fèi)管理制度，負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)管理，管好用好工作室管理經(jīng)費(fèi)。 成員3：江娓　女，漢族，1998年參加工作，本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)任教于綏陽縣蒲場鎮(zhèn)長征小學(xué)，擔(dān)任教務(wù)主任。市級骨干教師，縣級課題主持人。執(zhí)教《有余數(shù)的除法》獲得縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文等多次獲獎(jiǎng)，其中論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)》發(fā)表于《讀寫算》，論文《小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的“練”》發(fā)表在《遵義教育》；曾執(zhí)教《集合》、《搭配》、《＜大數(shù)的認(rèn)識＞整理與復(fù)習(xí)》等縣級示范課。 主要職責(zé)：參與工作室建設(shè),制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助開展研修活動。具體負(fù)責(zé)資料管理：工作室會議、活動資料的收集、整理和裝訂，撰寫或修改工作室工作簡報(bào)。將有關(guān)資料交網(wǎng)站宣傳成員，配合抓好網(wǎng)站建設(shè)。 成員4：程忠敏　女，漢族，2007年參加工作，本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于綏陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任教科主任。綏陽縣骨干教師，綏陽縣優(yōu)秀教師；市級課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域聯(lián)誼教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》主持人；2017年獲科技創(chuàng)新大賽縣級二等獎(jiǎng)、9月被評為國培計(jì)劃“優(yōu)秀學(xué)員”、10月榮獲縣級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。多次執(zhí)教縣級示范課。 主要職責(zé)：協(xié)助主持人參與工作室建設(shè),制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助開展研修活動。具體負(fù)責(zé)活動管理：工作室活動的組織，發(fā)放、收集、匯總相關(guān)資料，交給資料管理成員匯編資料。 成員5：張小林  男，1984年2月出生，本科學(xué)歷，2003年8月參加工作，一級教師，綏陽縣骨干教師，綏陽縣先進(jìn)教師?，F(xiàn)任教于綏陽縣洋川街道辦城南小學(xué)，從教十七年來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，先后5次被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、先進(jìn)校長，前后5次在年度考核中獲優(yōu)秀等次；在國培計(jì)劃學(xué)習(xí)中2次被評為優(yōu)秀學(xué)員，在教材教法專業(yè)知識考試中先后獲縣級二等獎(jiǎng)和市級優(yōu)秀；在學(xué)生輔導(dǎo)方面獲鎮(zhèn)級表彰16次，縣級表彰6次、市級表彰1次、部級表彰1次；3次獲現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)級一等獎(jiǎng)，有十多篇論文、課件、試卷在縣級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，曾多次參與縣級以上示范課教學(xué)；在課題研究方面，曾參與完成四項(xiàng)鎮(zhèn)級課題的研究，目前正在主持一項(xiàng)鎮(zhèn)級和一項(xiàng)市級課題的研究，另外還參與了四項(xiàng)鎮(zhèn)級課題、一項(xiàng)縣級課題、兩項(xiàng)市級課題、一項(xiàng)省級課題的研究。 主要職責(zé)：協(xié)助主持人參與工作室建設(shè),制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助開展研修活動。具體負(fù)責(zé)工作室設(shè)備管理：負(fù)責(zé)管好、用好工作室音像設(shè)備，負(fù)責(zé)處理音像設(shè)備資料，收集成員學(xué)員音像圖片資料，配合抓好網(wǎng)站建設(shè)。 成員6：付光潔  女，1983年出生，2002年參加工作，本科學(xué)歷，綏陽縣優(yōu)秀教師?，F(xiàn)任教于綏陽縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組長。2017年撰寫論文獲省級三等獎(jiǎng)、撰寫的童謠《營養(yǎng)餐》獲縣級二等獎(jiǎng)、撰寫的童謠《高高婁山關(guān)》榮獲市級三等獎(jiǎng) 、輔導(dǎo)的鼓號隊(duì)榮獲“千訓(xùn)杯藝術(shù)節(jié)”三等獎(jiǎng)；2018年春季學(xué)期所教班級在縣統(tǒng)考中榮獲全縣第二名；2019年微課《簡單的周期問題》獲市級二等獎(jiǎng)。? 主要職責(zé)：協(xié)助主持人參與工作室建設(shè),制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助開展研修活動。具體負(fù)責(zé)宣傳管理：具體工作室網(wǎng)站建設(shè)，搞好網(wǎng)站建設(shè)工作，抓好工作室對內(nèi)對外宣傳工作。 學(xué)員20名：其中本科學(xué)歷12人，大專學(xué)歷7人，中師學(xué)歷1人，縣級骨干教師5人；2019年，陳洋、陳妍兩位老師獲市級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；曹力老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》獲“一師一優(yōu)課“省級三等獎(jiǎng)；任小欽、吳芹霞老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》、《圖形運(yùn)動平移》獲市級微課二等獎(jiǎng)；曾山老師執(zhí)教的《乘法交換律》獲市級微課三等獎(jiǎng)；劉浪老師獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；歐真超、徐茂林等老師在全縣期末統(tǒng)考中獲教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。 工作室徽章詮釋 貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)吳安靜鄉(xiāng)村名師工作室徽章由雙圓環(huán)圖案組成。內(nèi)環(huán)圖案是由“體驗(yàn)”二字的首寫字母“T和Y”組成的運(yùn)動圖案，其寓意有兩層：一是以“滲透數(shù)學(xué)思想方法、體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂魅力”為工作室理念，以“依托數(shù)學(xué)情境問題、構(gòu)建體驗(yàn)課堂模式”為工作室任務(wù)，以“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)研究、體驗(yàn)促進(jìn)成長”為工作室目標(biāo)，以“貼著地面體驗(yàn)、不在云端吶喊”為工作室宗旨。倡導(dǎo)構(gòu)建“體驗(yàn)課堂”教學(xué)模式。即： 在設(shè)置數(shù)學(xué)情境中--體驗(yàn)數(shù)學(xué)觀察—形成數(shù)學(xué)思考 在抓住數(shù)學(xué)問題中—體驗(yàn)數(shù)學(xué)猜想—拓展數(shù)學(xué)探究 在依托數(shù)學(xué)資源中—體驗(yàn)數(shù)學(xué)解答—優(yōu)化數(shù)學(xué)方法 在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型中—體驗(yàn)數(shù)學(xué)反思—深化數(shù)學(xué)分析 在滲透數(shù)學(xué)思想中—體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值—注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用 二是動感的字母“T和Y”組合為“雄雞”圖案，外觀雄壯漂亮，金雞報(bào)曉，它呼喚著黎明，渴望著陽光，象征著工作室的老師們不忘初心，在探究教育教學(xué)的征途中一路拼搏，高歌凱旋。 內(nèi)環(huán)的下方是工作室的名稱與工作室審批成立的時(shí)間。外環(huán)的上方是工作室的學(xué)科名稱“貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村名師”，兩邊為對稱的圖標(biāo)是由 “TY”和小篆字體“體驗(yàn)課堂”四個(gè)漢字的組合圖案，也是工作室今后研修活動的主要任務(wù)與目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，下方字母為工作室所在基地學(xué)?！敖楆柨h蒲場鎮(zhèn)中心學(xué)校”的漢語拼音。 ″體驗(yàn)課堂"元素框架 新的開始新希望，新的一天新陽光，讓我們開始新的追求，播下新的夢想，翻開新的一頁， 寫下新的輝煌！

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不負(fù)韶華，青春永駐

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