北京市藝術領域組歌唱活動小組線上交流研討活動

我是你的小棉桃

經(jīng)過前一段的交流、修改與深入思考，在這個春末時節(jié)，我們又一次相約線上！開啟我們歌唱小組進一步的交流與研討！ 　　4月29日，北京市藝術領域組歌唱小組的成員在豐臺區(qū)教研室宗文革老師的帶領下開展了小組線上交流與研討活動。 交流與研討活動分為三部分 第一部分：結合案例分享及線下學習，明確要求，把握方向。首先，宗老師介紹了本次教研的主要內(nèi)容。并針對當下歌唱教學所聚焦的問題，針對問題的提出方式、案例的格式要求、案例梳理方式及經(jīng)驗拓展等相關問題進行組內(nèi)深入討論，進一步明確方向。 ??郭勝楠老師：在討論的過程中提出疑問，問題的描述應該是針對教師或幼兒出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，還是就是一個具體現(xiàn)象的描述？??宗文革老師：一定要聚焦問題，并針對問題描述可能在聚焦此問題上出現(xiàn)的幾種情況。??馮楠老師：有一些問題或者是現(xiàn)象的描述帶有明顯的年齡特點時，建議分年齡寫。 ?在三位教師的討論下，明確幾點：案例中的問題要聚焦、問題描述要全面、針對整體案例格式的撰寫三位教師達成了共識。?? 第二部分：歌唱組案例問題整合 問題的必要性，價值意義再討論！1、在宗老師的研究和帶領下，歌唱組的案例收集豐富。我們以線下學習經(jīng)驗分享以及自身的教育教學經(jīng)驗相結合，同時結合教師出現(xiàn)的問題與困惑進行深入的討論。在此前基礎上進一步審視與聚焦歌唱活動中的問題，共匯總出12個歌唱教學中教育價值高、教師需求高和幼兒歌唱活動核心經(jīng)驗性的問題。12個歌唱教學問題中，包括歌曲的選材、幼兒歌唱活動的發(fā)聲練習、幼兒的學習方式、如何理解記憶歌詞、如何復習歌曲、如何培養(yǎng)孩子的音準、演唱形式、游戲方法等多方面的問題進行了整合，盡可能的全面的涵蓋幼兒歌唱活動中的所有要素。 聚焦十二個關鍵詞 第三部分：結合案例匯總問題，計劃下一階段工作。  　　在宗老師和藹可親的帶領下，三人不斷提出問題，引發(fā)思考、解決問題、共同討論的氣氛中，我們高效率的完成了這次線上教研的任務。只有在不斷學習、討論和研究的過程中，才可以使我們的工作與研究精益求精！ ??????感謝北京市藝術領域組給予我們各個區(qū)縣教師研究的平臺及學習的機會，此時，我們?nèi)朔浅Ｏ肽畲蠹?，期待和大家早日相見！研究在路上，我們一同前進！