<p>隨著中小學生陸續(xù)回到校園，體育教育工作者們也開始思考未來的“體育與健康”課要如何上。學科專家、體育教師一致認為，疫情是一個課程優(yōu)化的“契機”。</p> <p>“復(fù)學后的一項重要任務(wù)就是上好生命安全課?！币咔榈目简炞屔硖幬錆h的顧靜感受頗深，“這是一個把體育課與生命安全教育進行整合的機會，把健康、衛(wèi)生習慣等知識和思維教給學生，也建議增加生命安全課?！?lt;/p> <p>“疫情猶如一部體育與健康生活的教科書，我們應(yīng)結(jié)合此次疫情出現(xiàn)的鮮活事例，重視和加強體育鍛煉及健康教育。”華東師范大學體育與健康學院院長季瀏認為，正常時期的體育與健康教學，更多重視學生體育學習和鍛煉以及運動知識和技能的傳授，而忽視了健康教育教學，擠占健康教育課時成為常態(tài)。今后應(yīng)加強健康教育教學的實效性，充分保障健康教育教學課時，并注重健康教育系統(tǒng)講授。</p> <p>體育教師應(yīng)聯(lián)合生物教師、校醫(yī)、心理輔導(dǎo)教師等根據(jù)健康教育內(nèi)容在體育與健康課和其他相關(guān)學科課堂開展較為系統(tǒng)和完整的教學。</p> <p>“疫情期間，70%以上的學生參與了居家鍛煉，這為我們建立家校綜合的鍛煉模式樹立了信心。體育要從以學校為主的空間拓展到學校、社會、家庭。”吳鍵說，此外，要更加牢固樹立“健康第一”“終身運動”的思想，關(guān)注全體兒童青少年的身體健康，關(guān)注動作發(fā)展、強化功能訓(xùn)練、引導(dǎo)形態(tài)機能與素質(zhì)協(xié)同發(fā)展，做好了這些，健康才有保證，競技訓(xùn)練才有牢固的基礎(chǔ)。</p>