<p> 兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師們是辛苦與煎熬的，好多家長(zhǎng)是無(wú)奈和崩潰的，被青春“重重”的撞了一下腰，因此，忍無(wú)可忍的家長(zhǎng)們發(fā)明了“神獸”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)割舍不掉的痛苦?？墒牵⒆觽円灿泻芏嗖粷M和怨氣，近80天的屏對(duì)屏和“人機(jī)大戰(zhàn)”，內(nèi)心的焦躁像閃射著壓抑不住的小火苗。兩個(gè)多月的網(wǎng)課老師和學(xué)生之間也積攢下許多“恩恩怨怨”。而過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)只能帶來(lái)浮躁和不滿。</p> <p> 那么，就是現(xiàn)在，趁這個(gè)假期，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓師生、親子之間來(lái)一場(chǎng)“說(shuō)說(shuō)心里話”的交流，傾聽(tīng)彼此的心聲、看看彼此心間的風(fēng)景吧。</p><p> “其實(shí)你不懂我的心”家校溝通活動(dòng)具體要求如下：</p> <p> 1、班主任的一封信</p><p> 書(shū)信不拼拼才情，拼真情。班主任對(duì)工作的熾熱，對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)，絲毫不用懷疑，那就讓我們靜下心寫(xiě)寫(xiě)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)讀懂我們的心。</p><p> 2、學(xué)生給父母和老師各寫(xiě)一封信</p><p>兩個(gè)月牢籠般的生活，學(xué)生與父母和老師也一定有許多的“愛(ài)恨情仇”，讓學(xué)生也冒冒氣兒，吐吐心聲。對(duì)于學(xué)生反映出來(lái)的特別的問(wèn)題老師要回信，尤其關(guān)注心理問(wèn)題。郭燕舞老師負(fù)責(zé)向各位班主任提供疏導(dǎo)學(xué)生心理的理論和技術(shù)支持。對(duì)于學(xué)生反映的共性、突出問(wèn)題在“五一”之后第一節(jié)班會(huì)上要回應(yīng)學(xué)生，做好學(xué)生思想工作。</p><p> 3、家長(zhǎng)與孩子在假期時(shí)進(jìn)行一次推心置腹的談話</p><p> 可憐天下父母心。家長(zhǎng)和孩子的沖突都是一個(gè)信念“我是為你好”，可是孩子也許并不理解或者根本不認(rèn)可。兩個(gè)月的網(wǎng)課，家長(zhǎng)和學(xué)生之間沒(méi)有了距離，常常是“東風(fēng)與西風(fēng)”的對(duì)抗。我們要順應(yīng)這個(gè)需要，給親子關(guān)系的修復(fù)提供一個(gè)契機(jī)，倡議家長(zhǎng)在讀完孩子的信后，在假期里抽出時(shí)間和學(xué)生平心靜氣的談?wù)?，就像老友暢談人生一樣，少一些指?dǎo)和干預(yù)，多一些傾聽(tīng)和理解。</p> <p> 師生關(guān)系融洽，親子關(guān)系和諧，才能發(fā)揮教育的效力。處于青春期的孩子情緒易起伏，親子關(guān)系、師生關(guān)系受損是網(wǎng)課的副作用。即將開(kāi)學(xué)，如何修復(fù)師生關(guān)系、親子關(guān)系是我們當(dāng)前亟待解決的一個(gè)重要課題。我們追求成績(jī)，但是我們不能只盯著成績(jī)。就像要想移栽成活一棵樹(shù)，我們不能只要樹(shù)根不要土一樣，我們必須得給孩子們吃“定心丸”，讓他們能靜心、舒心，最終有信心。一切教育的前提都是以關(guān)系為基礎(chǔ)的。我們和學(xué)生、家長(zhǎng)是戰(zhàn)友，需要合作才能打敗那張?jiān)嚲?，而不是老師、家長(zhǎng)與試卷合謀打敗孩子！</p><p> 澆樹(shù)澆根，教人教心，我們要把此項(xiàng)工作落實(shí)好，為開(kāi)學(xué)后的穩(wěn)定、發(fā)力、加速做好鋪墊和準(zhǔn)備！ </p> <p> 班主任安排此項(xiàng)活動(dòng)自帶文藝范兒，溫情像綢緞?chuàng)徇^(guò)心頭，學(xué)生、家長(zhǎng)心里柔柔的、暖暖的。</p> <p>班主任們殷殷情誼，恕我詞窮，無(wú)法表達(dá)！</p> <p>一“網(wǎng)”情深?。?！</p> <p> 我們有多久沒(méi)有感受到母慈子孝，歲月靜好了？今天，讓我們靜下來(lái)，看著最親的人，聽(tīng)聽(tīng)最真的心聲！</p> <p> 本次活動(dòng)的初衷是為了消除網(wǎng)課帶來(lái)的副作用，安撫學(xué)生情緒，疏導(dǎo)學(xué)生心理，但隨著活動(dòng)深入開(kāi)展，本次活動(dòng)又被賦予更豐富、深廣的意義――老師再思考、寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)對(duì)學(xué)生愛(ài)的那么深、那么純粹。兩個(gè)月以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每位學(xué)生的細(xì)枝末節(jié)都記在心上。若非愛(ài)的深沉，如何記憶如此清晰；家長(zhǎng)明白了除自己之外原來(lái)還有一群人在無(wú)私的愛(ài)著自己的孩子，體會(huì)到老師的偉大和艱辛。這在家校矛盾比較突出的今天，無(wú)疑是難能可貴的；學(xué)生知道了孤獨(dú)的青春里有人一直在努力的在走近自己，竭力在幫助自己。</p><p> 溝通無(wú)限！</p><p> 理解萬(wàn)歲！</p>