<p> 2020年，新型冠狀肺炎病毒來勢洶洶，這一年，“白衣天使”把醫(yī)院變成了搶救新冠的“主戰(zhàn)場”；警察把道路、港口、機場等場所變成了外防輸入的“主陣地”；社區(qū)工作者把社區(qū)變成了內(nèi)防反彈的“主場所”；辛勤哺育學(xué)生成長的“園丁”則把家園變成了“校園”、又把“校園”變成了“樂園”。一時間，網(wǎng)課、云課堂、隔空教學(xué)等教育的“代名詞”風(fēng)起云涌。</p> <p> 昌盛小學(xué)以新任校長戰(zhàn)雙輝為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組堅持“一手抓疫情防控，一手抓線上教學(xué)，兩手都要硬”原則，秉持“安全是生命，質(zhì)量是生存”理念，通過下沉到課堂調(diào)研、了解教師現(xiàn)狀、參加互動研討等形式，帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子確定了“1231”工作思路，即:突出一個中心（教育教學(xué)），做好兩個保障（校園安全和環(huán)境衛(wèi)生），加強三個建設(shè)（班子隊伍、班主任隊伍、教師隊伍），彰顯一方辦學(xué)特色（益智課堂）。</p> <p> 為了實現(xiàn)教師從“主講”順利過度到“主播”，我們給廣大任課教師搭建平臺。讓教研活動有寬度！人人上臺展示，人人參與研討，既建設(shè)教師個人的“后花園”，又打造昌盛小學(xué)教師團隊的“百花園”，向“停課不停學(xué)”、“停課不停研”要質(zhì)量。</p> <p> “工欲善其事，必先利其器”。一節(jié)課教師教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，重點怎么突出，難點怎么突破，怎樣有效達成教學(xué)目標等都要在電子備課中做好預(yù)設(shè)，讓電子備課有深度，才能做到胸有成竹。</p> <p> 昌盛小學(xué)第二周線上教學(xué)研討課，重在摸索切實可行的提升線上教學(xué)質(zhì)量的措施，讓教研更有實效！線上課堂有溫度，學(xué)生才能實現(xiàn)樂學(xué)善思！</p> <p> 英語課堂，吳曉亮老師讓學(xué)生在公屏上發(fā)語音朗讀單詞、句子，然后教師抽測，讓全體學(xué)生參與互動，有效地解決了連麥費時，檢測面過窄的問題！</p> <p> 四年二班費立敏老師正在做《小數(shù)的化簡和改寫》。如何化簡、如何改寫，方法是關(guān)鍵！與學(xué)生連麥，讓學(xué)生說清思路才能更好的掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)！</p> <p> 縣級名師李春麗展示的《最小公倍數(shù)》一課，呈現(xiàn)了多種求最小公倍數(shù)的方法，教師因材施教:不同的方法有不同的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，我們要選擇適合自己的方法！</p> <p> 老教師王繼福，面對線上教學(xué)，不甘示弱，在兒子、兒媳的指點下，信息化應(yīng)用能力突飛猛進，碎片化地利用鏈接資源，讓他的數(shù)學(xué)課堂講練結(jié)合，更有實效！</p> <p> 教師研討互動環(huán)節(jié)，這是視聽上的享受，課堂實踐的升華。研討互動有廣度，既分享了有益經(jīng)驗，又對教學(xué)中的困惑“大討論”，做到了百花齊放、百家爭鳴。</p> <p> “冰凍三尺非一日之寒”，提升教學(xué)質(zhì)量非“一日之功”。我校把線上教學(xué)作為教育教學(xué)改革的一次有效嘗試，堅決走出一條“操作——駕馭——探索——成果”的創(chuàng)新發(fā)展道路，讓公平而有質(zhì)量的教育“飛入尋常百姓家”。</p>