<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一．人與植物</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">人與植物教學(xué)分兩個板塊。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一個板塊通過學(xué)習(xí)詩歌“植物的孩子”，講述植物從蘑菇、苔蘚、地衣、蕨類、針葉類到開花植物與兒童不同年齡發(fā)展的故事，并通過在植物園的觀察、采集標(biāo)本及繪畫等活動，去讓孩子內(nèi)在的生命體與植物的生命體相遇，建立植物與土壤、大氣、陽光和水份的整體觀，理解植物將宇宙的能量帶到大地，是地球、植物、動物與人的環(huán)節(jié)系統(tǒng)中的一個重要組成部分。孩子們通過故事的想象性思維，從而進(jìn)行實(shí)體的觀察和描繪，最后用圖畫和與詩歌，從不同的角度表達(dá)對不同植物與人的關(guān)系的感悟。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二個板塊學(xué)習(xí)歌德的關(guān)于形變理論的一首著名詩歌《植物變形記》，同時要求每個孩子在植物花園選擇一種開花的植物，分別觀察和理解植物從</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">種子-子葉-莖葉-花萼-花苞-雄蕊雌蕊-果實(shí)-種子</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">擴(kuò)展--收縮- 擴(kuò)展- 收縮 -擴(kuò)展- 收縮</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">過程中由于營養(yǎng)液的純度變化、陽光、空氣等原因而造成的葉子形變的不停形態(tài)，以及在其中所進(jìn)行的擴(kuò)張、收縮規(guī)律。孩子們一邊閱讀理解歌德的詩歌，一方面觀察自己的植物，自己發(fā)現(xiàn)其形變的規(guī)律。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">他們還在一年中分別在家里和學(xué)校種植兩盆開花的植物，細(xì)致觀察植物的生長過程；另外他們還在一年中的春夏秋冬四季觀察同一棵樹并用水彩畫出這棵四季變化。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">參觀了中華蜂養(yǎng)殖中心，聽養(yǎng)蜂人講述中華蜂的故事，理解植物開花、花蜜、雄雌蕊與昆蟲的關(guān)系，植物與人的對應(yīng)關(guān)系：植物的根部對應(yīng)人的頭部；人的向下的生殖器官對應(yīng)植物的花和種子；人與植物相互為表里的關(guān)系等。一幅大地、植物、動物與人的完整圖景映入孩子們的心魂中。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五年級學(xué)年以植物板塊開始，到植物板塊結(jié)束，從開學(xué)典禮給孩子們贈與玫瑰花開始，到最后一周讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)玫瑰五瓣花萼的秘密；他們像植物一樣，從大地和天空吸收的能量達(dá)到平衡，為六年級的“果實(shí)的事業(yè) ”打下基礎(chǔ)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二. 中國地理分為兩個板塊，</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一個板塊（兩周）以中國地形地貌為主線，介紹中國的地形地貌：高原、平原、盆地、沙漠、湖泊、、島嶼等，以及山脈、水流的走向、區(qū)域的天然分割及區(qū)域的特征等；中國境內(nèi)的主要山脈和河流；地形地貌總覽（三大階梯），氣候特征與地形地貌的關(guān)系，氣候特征與植被、動物特征的關(guān)系；比較不同地區(qū)人們不同的生活方式。主課中我們用三首不同的歌曲，以及教師個人和孩子們旅行的故事，描述這三個典型地貌的特點(diǎn)。在兩周時間，每個人對中國地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，利用坐標(biāo)格、比例尺繪制相對精確的中國地形地貌圖，同時用紙漿泥制作中國地形圖模型，通過觸覺和視覺進(jìn)一步了解中國的山脈、河流、陸地和海洋、沙漠、森林與草原以及植被的分布等，激發(fā)學(xué)生對世界的興趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二個板塊（兩周）參照地圖繪制相對精確的中國行政地圖。有山脈、海洋、河流、城市、省份等，孩子們通過分享“我所去過的地方”，憑記憶繪制地形地貌圖，包括高原、盆地、平原、河流、近海、湖泊、主要城市等。地圖畫好后，練習(xí)在地圖上指定兩個城市，學(xué)生學(xué)會知道如何從一個城市到達(dá)另一個城市，城市之間大約有多遠(yuǎn)，途中要經(jīng)過哪些省份和重要城市，跨越那些山脈和河流，大約需要多長時間，可以采用哪些方式到達(dá)那里。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三個板塊的集合游學(xué)從家鄉(xiāng)出發(fā)，通過家鄉(xiāng)河流，到隋唐大運(yùn)河、安陽、洛陽黃河、三門峽黃河公園、黃土高原的天井窯、運(yùn)城鹽湖和死海、洽川的黃河、龍門一直到壺口瀑布，然后南下皇帝陵以下的渭河，秦嶺的古鹽道、西安小吃街、曲阜的洙泗和尼山的地址公園，與歷史和文學(xué)板塊相結(jié)合，將三皇、五帝、夏商周的神話傳說，以黃河為主線索，較為細(xì)致地穿越黃河流域的古代文明，欣賞和了解各個時期遺留的重要古跡、藝術(shù)、詩歌、物產(chǎn)、民俗、經(jīng)濟(jì)狀況等，并理解它們之間的相互影響。在旅途中，每一個孩子繪制了黃河地圖，并與我們的游學(xué)線相結(jié)合，每個孩子每天的繪畫日記以及年終戲劇，將黃河及其流域的人文、歷史結(jié)合起來，對黃河產(chǎn)生的終身難忘的印象。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本版塊的評估主要參照學(xué)生的手繪地圖、手工地形圖（紙漿泥）、“黃河探源及故城訪圣”地圖、游學(xué)繪畫日記以及課堂參與、游學(xué)過程及年終戲劇的表現(xiàn)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下學(xué)年的國家地理將延伸到長江和珠江流域，與秦漢三國兩晉南北朝唐宋的歷史與文學(xué)連在一起。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">五年級的國家地理中地理元素中的河流、森林、湖泊等是地球以太體的形式，與五年級的兒童發(fā)展緊密相連；其人文地理：特別重視某一個地區(qū)自然環(huán)境特征與居民生活條件之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，從而讓學(xué)生逐步理解大自然是人類的朋友，人必須要與它合作。</h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><br></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">五年級涉及到的古代文明板塊要從中國地理延伸出去，首先要講國家地理，然后才能對古國文明地理歷史建立基礎(chǔ)，即以從整體到部分的教學(xué)原則，以及藝術(shù)化的教學(xué)方式講述地理。教學(xué)中將地理、歷史、文學(xué)、繪畫、戲劇、音樂盡可能地聯(lián)系在一起，形成一個整體。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三．古代歷史與文明</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">古代歷史與文明板塊包括中國夏商周歷史（五周）以及西方古代文明（三周）兩個部分。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在古代中國文明部分，首先通過個人的倒敘回憶和家譜研究，建立“代”的概念，然后通過參觀國家博物館，讓每個孩子“回到自己的朝代”從而畫出了中國五千年的朝代表，建立五千年歷史的整體圖景。然后，通過商周時期《詩經(jīng)》作品“玄鳥”、“殷武”、 “生民”、 “綿” 等，歷史故事及歷史文本《史記》和《尚書. 禹貢》， 學(xué)習(xí)三皇五帝的歷史，將1-4年級的“無時間歷史”做了有時間的整理。其故事涉及到上古時代的神話傳說；三皇（伏羲、女媧和炎帝）五帝（黃帝、帝嚳、少昊、堯、舜）的故事。夏朝的故事有大禹治水、制九鼎、夏啟創(chuàng)作歌劇；商朝有湯王的故事、伊尹輔政放逐太甲、紂王自焚鹿臺；姜嫄生“稷”、后稷教人種五谷、姜太公的坎坷身世、烽火戲諸侯、周穆王見西王母、堰師的靈巧手藝。春秋戰(zhàn)國時代的老馬識途、泓水之戰(zhàn)、一鳴驚人、左傳、孔子圣跡圖、老子與道德經(jīng)；戰(zhàn)國時代、孫子兵法、諸子百家等。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二個板塊的古代歷史與地理板塊的游學(xué)結(jié)合，參觀了司馬遷祠、半坡遺址、涿</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">鹿城、皇帝陵、運(yùn)城的舜帝陵；夏朝的禹貢首都禹王遺址；商朝的安陽殷墟博物</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">館、周文王的羑里城、三門峽的虢國博物館；周朝的歷史參觀了函谷關(guān)、西樓觀</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">臺、曲阜的周公廟、孔廟、孔府和孔林，尼山書院和洙泗書院、孔子研究院、六</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">藝城，在那里學(xué)習(xí)了祭孔、拜師禮、生日禮的禮樂文化。作為中國文明板塊的結(jié)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">束，我們與南山和安德華旭學(xué)校合作開始了春秋運(yùn)動會盟，以取代奧林匹克運(yùn)動</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">會，在運(yùn)動會上分為秦國、楚國與晉國的運(yùn)動會盟為故事背景，三個學(xué)校的孩子</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">被分到不同的隊伍，在國君和教練的帶領(lǐng)下通過五項(xiàng)運(yùn)動展示技藝、優(yōu)雅和禮樂，</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">締結(jié)和平與友誼。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">西方文明板塊突出理智心時代之前的印度文明、兩河流域、波斯和巴比倫文明<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以及埃及文明的地理環(huán)境、神話和文化發(fā)明，對比性地介紹感知心文明特點(diǎn)，并</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">與中國文明的關(guān)聯(lián)。講述的印度故事有：梵天創(chuàng)世、濕婆的故事、摩奴和魚、潘<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">杜和五個王子的故事、喬達(dá)摩悟道。兩河流域的英雄史詩《吉爾伽美什》，古波</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">斯的查拉圖斯特拉，古埃及的奧西里斯和伊西絲，法老和金子塔、象形文字、紙</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">莎草的故事等。在海默茵游學(xué)期間，學(xué)生有機(jī)會參關(guān)了大都會藝</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">術(shù)博物館的埃及館及希臘館。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四．語言藝術(shù)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">結(jié)合歷史教學(xué)和地理游學(xué)，本板塊文學(xué)部分重點(diǎn)在《詩經(jīng)》中的商周時期的雅<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">和頌的《玄鳥》《生民》《殷武》《綿》等篇章，從開始的故事，到朗誦，再到</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">吟唱，到最后到戲劇中的舞蹈，層層遞進(jìn)，將《詩經(jīng)》中的和諧與優(yōu)雅內(nèi)化到孩</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">子的心魂之中?！妒酚洝分械摹拔宓郾炯o(jì)”，《尚書》中“禹貢”、 “湯誓”、</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“牧誓”。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">半部論語知天下，本學(xué)期孩子們已經(jīng)抄寫背誦了半部論語，并在曲阜<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">游學(xué)有機(jī)會面對考官背誦，一些孩子順利過關(guān)。《道德經(jīng)》前20章已熟練齊背，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在函谷關(guān)和西樓觀的吾老洞的老子像前孩子們齊聲朗誦。從曲阜國學(xué)堂開始的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《大學(xué)之道》和《禮運(yùn)大同》，孩子們已能夠做到聲情并茂，氣宇軒昂地背</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">誦。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語法部分，本學(xué)期在課堂上講述了直接引語和間接引語，在家庭作業(yè)上又多<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">次練習(xí)。這些與主語“我”有關(guān)。一些并列、遞進(jìn)和簡單因果關(guān)系復(fù)句開始練習(xí)。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">語言藝術(shù)主要在主課的律動部分， 同時與太極拳的身體運(yùn)動結(jié)合起來。 </h3> <h3>五. 古代運(yùn)動會</h3>