<p>??????</p><p>《捕捉兒童敏感期》看了這本書后感覺孩子就是一門藝術(shù)品，如果我們沒有好好的去挖掘他們的另一面，就無法了解孩子的內(nèi)心。如：打人、扔?xùn)|西、執(zhí)拗、咬東西……這一個(gè)個(gè)在成人看來無法容忍的行為，其實(shí)是孩子的一個(gè)個(gè)敏感期。如果成人不了解這些敏感期，那么所實(shí)施的教育只會(huì)是南轅北轍，與初衷相違背，孫瑞雪的這本書可謂給嬰幼兒教育工作者和家長(zhǎng)指明了一條教育孩子的正確方向。讓成人更加了解孩子，讓孩子在愛與自由中健康成長(zhǎng)。雖然通過工作實(shí)踐我也了解了不少敏感期，但這本書給了我更多的案例和啟示。</p> <p>??????</p><p>敏感期是指在0～6歲成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程，順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平會(huì)一個(gè)層次上升到另一個(gè)層面。六歲前兒童會(huì)出現(xiàn)的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對(duì)某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。作為教師和父母，我們需要敏銳地把握住這些敏感期，適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規(guī)劃去安排孩子學(xué)習(xí)我們希望他掌握的知識(shí)只會(huì)讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將來為孩子成年后會(huì)有各種心理問題和行為障礙瞞下隱患。對(duì)于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責(zé)孩子，而要深入的去了解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導(dǎo)教育。幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達(dá)到教育的目的。</p>