<p> 2018年，工作剛滿三年的呂曉怡被評(píng)為開發(fā)區(qū)幼兒園最美教師。時(shí)隔兩年，呂老師再次榮獲此殊榮。望著沉甸甸的榮譽(yù)，呂老師感慨萬千，她說：這份獎(jiǎng)勵(lì)似乎是她成長(zhǎng)路上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，一個(gè)讓她暫緩腳步，駐足反思的節(jié)點(diǎn)……</p> <p> 2019年5月，剛歇完產(chǎn)假的呂老師被安排擔(dān)任小一班班主任，這一決定讓她既興奮又害怕，興奮的是似乎班主任的角色更能體現(xiàn)教師的價(jià)值所在，害怕的是自己是否真能如領(lǐng)導(dǎo)所愿，承擔(dān)起一個(gè)班級(jí)的責(zé)任！“不去試試，所有的猜測(cè)都只是猜測(cè)”呂老師心想。于是她拋下顧慮，開啟了她的班主任執(zhí)教之路。</p> 沒有問題孩子，只有問題方法 <p> 對(duì)于幼兒，呂老師認(rèn)為沒有問題的孩子，只有問題的教育方法。還沒進(jìn)入班級(jí)，“多多”這個(gè)名號(hào)早已如雷貫耳。“這個(gè)孩子特別調(diào)皮，拽胳膊、勾脖子、揪辮子都是家常便飯……很多家長(zhǎng)反映不想讓自己的孩子靠著他……”能讓老師和家長(zhǎng)口徑如此一致的多多究竟是一個(gè)怎樣的存在，這激起了呂老師十分的好奇心?！澳莻€(gè)就是多多！”順著手指的方向，呂老師見到了這個(gè)讓老師頭疼、讓家長(zhǎng)心慌、讓自己“朝思暮想”的多多?！袄蠋?，多多搶我彩筆；老師，多多把我的紙撕壞了；老師，多多還推倒了我的積木……”短短的幾分鐘似乎瞬間證實(shí)了呂老師之前的所有聽聞。但是，是非對(duì)錯(cuò)不能只聽一己之言，盡管不止一個(gè)人在討伐多多，但看著笑起來瞇著雙眼、呲著白牙、天真無邪的多多，呂老師實(shí)在想不出如此可愛的他為什么會(huì)這樣做。帶著幾分疑惑呂老師把多多叫到了身邊，笑著說：“多多，剛才小朋友說的是你做的嗎？”“是！”沒有絲毫遲疑的多多用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，斬釘截鐵的程度讓人一度感覺是在接受表揚(yáng)。多多的態(tài)度讓呂老師產(chǎn)生了想要一探究竟的想法：“那你為什么要這樣做？”“我的彩筆不好用了，我想用用他的；我想給他畫只恐龍；我也想去搭建區(qū)，他們不讓進(jìn)……”多多一一解釋著自己的緣由?！盎蛟S他只是想去用用別人的彩筆，或許他只是想炫耀一下自己會(huì)畫恐龍，或許他只是想和小伙伴們一起玩……”呂老師仔細(xì)聆聽多多的解釋，并認(rèn)真揣摩他背后的潛臺(tái)詞。為了印證自己的想法，呂老師繼續(xù)追問道：“那你為什么要揪小朋友的辮子呢？”多多嘴一抿，笑著說：“因?yàn)槲蚁矚g她！”聽到多多的答案，呂老師豁然開朗，原來多多并不壞，只是交往的方式不正確。呂老師把多多抱過來，輕聲開導(dǎo)他：“你是一個(gè)善良的孩子，你喜歡你的小伙伴，你想和他們玩，你想抱抱他們，但是喜歡應(yīng)該說出來，比如：我可以和你一起玩積木嗎？我可以抱抱你嗎？經(jīng)過對(duì)方同意以后再去做，不然小伙伴都要誤會(huì)你的好意了！”聽了呂老師的話，多多若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 </p><p> 之后，呂老師經(jīng)常為多多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，努力幫他增加在同伴間的好感度。有一次，多多因?yàn)榉e極舉手回答問題得到了表揚(yáng)，興奮的多多立即揮舞起拳頭打向了旁邊的小朋友，被打的孩子委屈地哭了起來，多多不知所措瞬間慌了神。呂老師趕緊安撫好哭泣的孩子，然后把多多叫到身邊，嚴(yán)厲地跟他說：“多多，為什們又控制不住自己的拳頭了？”多多茫然的低下頭，眼角噙著淚花，似乎也在為自己的行為感到懊惱。呂老師沒有繼續(xù)指責(zé)多多，因?yàn)樗蓝喽嗟男愿窭飵в泄粜裕诒┰旰团d奮時(shí)就會(huì)控制不住自己，想要改變多多不能急于求成，需要慢慢引導(dǎo)。為提高多多的自控力，呂老師自編了一個(gè)故事，她告訴多多：“你的身體里住著兩個(gè)多多，一個(gè)乖多多，一個(gè)不聽話的多多，如果你想成為一個(gè)好孩子，一個(gè)讓小朋友們都喜歡的好孩子，你就要控制住那個(gè)不聽話的多多，不要讓他出來搗蛋!”“好的，我會(huì)管住他，不讓他出來！”多多相信了這個(gè)故事，并且信誓旦旦的向呂老師做了保證。 </p><p> 第二天，一直由奶奶接送的多多突然把媽媽帶進(jìn)活動(dòng)室，原來昨天放學(xué)回家后多多媽媽無意間聽到多多說起“乖多多、不聽話的多多”的事，經(jīng)過反復(fù)詢問得知是呂老師在用這種方法正面引導(dǎo)兒子學(xué)會(huì)控制情緒。了解到呂老師的良苦用心，多多媽媽特意趕來向呂老師致以感謝，并對(duì)呂老師的教育方法表示贊賞。而此后的多多，也在朝著呂老師的期待中茁壯成長(zhǎng)！</p> 以誠(chéng)心換真心，家長(zhǎng)工作如魚得水 <p> 對(duì)于家長(zhǎng)工作，是呂老師最為擔(dān)心和不安的。但是呂老師知道，只要自己用心，家長(zhǎng)們肯定能感受到她的誠(chéng)意。幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，家長(zhǎng)很難有時(shí)間與老師促膝長(zhǎng)談，因此家長(zhǎng)會(huì)成為了他們了解孩子在園情況、熟悉教師的主要途徑。為充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，每次家長(zhǎng)會(huì)之前，呂老師都會(huì)精心打好草稿，做好PPT，并根據(jù)班級(jí)發(fā)展情況，召開當(dāng)下熱點(diǎn)話題主題班會(huì)。比如剛開始呂老師針對(duì)班級(jí)內(nèi)三種典型問題兒童，召開了《問題兒童行為分析》主題班會(huì)；針對(duì)家長(zhǎng)疑惑為什么孩子一早來到教室總是東張西望，不能抓緊回到座位，召開了《幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵》主題班會(huì)；針對(duì)家長(zhǎng)反映孩子在家和在幼兒園兩種狀態(tài)，召開了《家庭教育問題大討論》主題班會(huì)等。家長(zhǎng)們從開始的零零散散，到現(xiàn)在的就算請(qǐng)假也要來開家長(zhǎng)會(huì)，呂老師的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)得到大家的一致認(rèn)可。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加體諒和配合班級(jí)的工作，對(duì)于幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們總是積極報(bào)名、踴躍參加，這讓呂老師很是感動(dòng)，也讓呂老師更加堅(jiān)信“心善則美、心誠(chéng)則靈”的為人處世之道。</p> 有些累，笑著笑著就忘了 <p> 幼兒園工作繁瑣而細(xì)小，計(jì)劃好的工作安排經(jīng)常會(huì)被新來的任務(wù)打亂。呂老師利用一切可以利用的時(shí)間加班加點(diǎn)工作，甚至連中午休息的時(shí)間，她都伏案在電腦桌前。成績(jī)和付出是成正比的，不管是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)節(jié)、年底評(píng)估、搭建區(qū)觀摩，呂老師所在的班級(jí)總能出色有效地完成。了解呂老師的人知道，呂老師的家人因病住院，一直在外地接受治療，而呂老師的孩子當(dāng)時(shí)也只有幾個(gè)月，但是呂老師沒有因此耽誤任何工作。在最難的那段時(shí)間，她也總是笑容滿面。同事都感慨道：“你的外表欺騙了我們，你真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩！”呂老師笑而不語，她自己心里明白她只是健忘，容易忘掉之前的不快樂。</p><p> “花開總有時(shí)，唯有靜待之”，2020新年到來之際，呂老師在開發(fā)區(qū)幼兒園工作年會(huì)中被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，就像呂老師自己說的：“這份榮譽(yù)比之前獲得的任何獎(jiǎng)項(xiàng)都要有分量！”</p> 態(tài)度比能力更重要 <p> 工作的前幾年呂老師一路過關(guān)斬將，收獲滿滿，她曾出示過平度市公開課、獲得過青島市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、青島市一師一優(yōu)課二等獎(jiǎng)、全國(guó)NOC二等獎(jiǎng)等。前期的積淀以及后天的努力，在2019年，呂老師從全市六十多個(gè)名額中脫穎而出，獲得了參加青島市青年教師基本功比舞的資格。同一時(shí)期，呂老師再次獲得青島市公開課的選拔資格。短短的一個(gè)月內(nèi)，兩個(gè)市級(jí)大賽擺在她面前，時(shí)間的緊急，比賽的重大，讓她心急如焚，如坐針氈。壓力就是動(dòng)力，呂老師決定背水一戰(zhàn)。但是結(jié)果差強(qiáng)人意，與青島市公開課失之交臂，同時(shí)青年教師大比武也只獲得了三等獎(jiǎng)。一直順風(fēng)順?biāo)乃?，難以接受這個(gè)比賽結(jié)果，甚至一度意志消沉。她開始懷疑自己，自信心逐漸瓦解。這個(gè)時(shí)候，呂老師找到園長(zhǎng)，一五一十的向她傾訴了自己最近的煩悶和壓抑。園長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地安慰道：“天賦是與生俱來的，這個(gè)社會(huì)不乏有能力的人，缺的是態(tài)度端正，積極向上的人。所以，態(tài)度比能力更重要?！眻@長(zhǎng)的話字字珠璣，直戳內(nèi)心?；厝サ穆飞希瑓卫蠋煵粩嗷匚洞@長(zhǎng)的話，是的，一個(gè)人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度則決定著一個(gè)人的成就。比賽不只是為了榮譽(yù)，只要你態(tài)度端正，這個(gè)拼搏的過程同樣可以增加你人生的厚度！就這樣，呂老師重整旗鼓，再次以積極樂觀的態(tài)度投入到工作中。</p><p> 機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人，同年下半年，呂老師再次站在青島市公開課的選拔現(xiàn)場(chǎng)，這次她抓住機(jī)會(huì)，用實(shí)力爭(zhēng)取到了出示公開課的資格。與此同時(shí)呂老師捷報(bào)頻傳，11月撰寫的論文《互動(dòng)的游戲，互動(dòng)的藝術(shù)——淺談在建構(gòu)游戲中構(gòu)建有效的師幼互動(dòng)》在“全國(guó)中小學(xué)教育研究”中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，12月獲得平度市教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)，年底執(zhí)教的精品課又獲青島市優(yōu)秀獎(jiǎng)。</p> <p> 五年很長(zhǎng)，長(zhǎng)到足以讓一個(gè)初出茅廬的小姑娘成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。五年又很短，短到這個(gè)姑娘竟然沒有絲毫改變，始終天真，始終滿懷熱情！</p>