【實(shí)驗(yàn)學(xué)校?線上教研】

郭瑞麗

<h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b>線上教學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)</b><br></h1><h3>——實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一語文組線上教研活動(dòng)摘要</h3> “云端筑夢，線上教研”，2020年5月7日下午，根據(jù)哈爾濱師范大學(xué)呼蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)工作要求，初一語文組在騰訊會議平臺上如期開展了以“線上教學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為主題的線上教研活動(dòng)?；顒?dòng)由備課組長郭瑞麗主持，李衛(wèi)東校長、韓雪霜校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)蒞臨會議并作重要指導(dǎo)，校內(nèi)同學(xué)科教師和其它學(xué)科部分教師參與聽會。疫情成為線上教學(xué)的助推劑，中國網(wǎng)課普及至少提前了10年。這是一場風(fēng)暴，也是一場革命。有一部分孩子非常適應(yīng)網(wǎng)課：他們默默學(xué)習(xí)、持續(xù)努力、成績遙遙領(lǐng)先。但也還有另一部分孩子：讓他上課他不到，讓他開麥他睡覺，讓他交作業(yè)就好像在逼他喝藥。這部分孩子讓家長和老師都操碎了心。為盡全力做到“線上教學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，初一語文組全體成員“八仙過海，各顯神通”，展示了各具特色的教育智慧。 <b>1.邢亞琴：既要做個(gè)“教者”，也要做個(gè)“學(xué)者”</b><br><br> <h3>　　“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，我自己卻差點(diǎn)掉隊(duì)。網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)剛開始時(shí)，我都懵了，我深深感覺到自己已跟不上時(shí)代步伐了，或者說被科技時(shí)代淘汰了。我都弄不明白怎么上平臺看網(wǎng)課。所以只好請郭瑞麗和宋欣欣教我，后來再看香琳已下載的網(wǎng)課就方便多了?？磿W(wǎng)課了，才能有的放矢對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。最初我用的微信答疑，學(xué)生詢問后，我解答，或我發(fā)上一些思考題，讓學(xué)生回答，但沒有全員參與。緊接著，輝田建立了釘釘群，就改為釘釘視頻會議了，這樣能看到學(xué)生在線情況，雖然還是有問題，但互動(dòng)方便了，效果好多了。<br>　　不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，首先我不能掉隊(duì)，在線上教學(xué)這方面，我既要做個(gè)“教者”，也要做個(gè)“學(xué)者”。</h3> <b>2.畢爽：兵教兵，兵練兵，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制</b> 線上學(xué)習(xí)，不管是對學(xué)生還是老師都是一種新考驗(yàn)。<br>　　我將所教班級學(xué)生分別組建幾個(gè)微信小組群，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。組長負(fù)責(zé)任務(wù)：1.每天監(jiān)督組員課前簽到；2.發(fā)布當(dāng)日布置的作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間收作業(yè)；3.每周三次組長組織組員通過微信群視頻，聽寫字詞、古詩詞、古文翻譯及書下注釋。視頻通話結(jié)束立即上傳聽寫內(nèi)容，我及時(shí)批改后反饋給每名學(xué)生；4.學(xué)生每天要在小組群內(nèi)上傳讀名著作品音頻；5.負(fù)責(zé)每日答疑課前提醒通知，及上報(bào)遲到學(xué)生情況。我會根據(jù)匯總情況，及時(shí)與學(xué)生或?qū)W生家長溝通，使得線上學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)不讓一名學(xué)生缺席。<br>　　最讓我困惑的是，家長不重視孩子學(xué)習(xí)，在答疑課上要求學(xué)生們關(guān)麥聽課，回答問題的學(xué)生方可開麥。有時(shí)因?qū)W生不小心把麥打開，我聽到家里的嘈雜聲，有電視的聲音、有家長們聊天的聲音，還有家長叫孩子吃飯，更可氣的是竟然有的家長在孩子聽課期間打麻將。試想孩子在這樣的氛圍中怎能學(xué)習(xí)。其他學(xué)生拿著手機(jī)又在做什么？我完全不知。后來我嘗試著讓學(xué)生打開攝像頭，在我的監(jiān)管下學(xué)生們都能坐住板凳安穩(wěn)學(xué)習(xí)了。不敢說保證每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，但我做到了線上上課不缺一生。<br> <b>3.王晶：我永遠(yuǎn)都在</b><br><br> 如何確定孩子們在不在聽課呢？我采用的方式是聽課時(shí)的互動(dòng)提問。<br>　　播放課件時(shí)，根據(jù)課件的安排，要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆的地方，我就暫停，讓學(xué)生將答案打在屏幕上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)到群里，然后繼續(xù)播放對答案，一是為了抓住學(xué)生的注意力，杜絕假學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)現(xiàn)象，二是檢查誰在聽課，對沒有互動(dòng)的學(xué)生課后聯(lián)系家長，監(jiān)督學(xué)習(xí)。<br>　　擔(dān)心學(xué)生其他科松懈，我就采用隨時(shí)抽查的方法。讓學(xué)生在群里打個(gè)“在”字，達(dá)到監(jiān)管目的。<br>　　為了杜絕學(xué)生掛著號不參與，玩別的現(xiàn)象，我要求學(xué)生答疑時(shí)也打開攝像頭，我則充當(dāng)巡視員的身份，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)解決。開始學(xué)生很不適應(yīng)，躲躲閃閃，時(shí)間長了也就習(xí)以為常了，效果比較好。 <b>4.王向華：家校溝通，為學(xué)生建立居家學(xué)習(xí)檔案</b><br><br> 線上教學(xué)采用的是學(xué)生觀看教學(xué)視頻、教師輔導(dǎo)答疑的形式， “不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”成了教師必須面對的問題。<br>　?。?）、加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系<br>　　和家長積極配合，做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的管理和輔導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，適度安排孩子學(xué)習(xí)生活和鍛煉，加強(qiáng)對孩子疫情期間的心理疏導(dǎo)。保障孩子身心健康成長，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)電話家訪，跟蹤學(xué)情，做好人文關(guān)懷。<br>　?。?）、鞏固基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)<br>　　對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐一摸底診斷，給學(xué)生建立居家學(xué)習(xí)檔案。全面精準(zhǔn)分析學(xué)情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接，指導(dǎo)對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次過關(guān)，通過檢測和問卷調(diào)查，做好線上教學(xué)內(nèi)容的回頭看回頭測，切實(shí)摸清學(xué)生在關(guān)鍵知識點(diǎn)、能力點(diǎn)等方面的漏洞與不足。及時(shí)查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，防止學(xué)生吃夾生飯。<br>　　（3）、強(qiáng)調(diào)教與學(xué)<br>　　課前精心策劃和布置學(xué)生在線下進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，在線輔導(dǎo)過程中用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，例如學(xué)生線上語音答題。展示作業(yè)等，然后就學(xué)生提交的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)中互動(dòng)交流，利用多種途徑增加互動(dòng)。采取多種形式開展學(xué)生間的線上學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀作業(yè)等展示。<br>　　這兩個(gè)月，我不斷調(diào)整方法力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)也要在以后的線上教學(xué)中繼續(xù)努力。 <b>5.孫香琳：嚴(yán)格跟著平臺走，激趣也要露一手</b><br><br> 掉隊(duì)，詞典的解釋是：落在隊(duì)伍的后面。比喻跟不上時(shí)代或達(dá)不到要求的水平。網(wǎng)課剛開始時(shí)，班主任就著手調(diào)查班級里的每一名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備情況，想了很多解決方案，讓沒有條件的學(xué)生都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在再提“掉隊(duì)”的意義何在呢？我認(rèn)為，這個(gè)“不掉隊(duì)”指的是要讓每一名同學(xué)都達(dá)到本階段語文課程教學(xué)的基本要求。<br>　　首先是課前的準(zhǔn)備。要保證每名同學(xué)都能有條件進(jìn)行線上上課。沒有電視條件的使用電腦，沒有電腦再使用手機(jī)。為免除學(xué)生上網(wǎng)課的惰性和膩煩心理，我每天都會給學(xué)生推送一些勵(lì)志視頻，課間播放學(xué)生愛聽的歌曲，讓他們覺得線上上課也挺有意思的，從而最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br>　　其次，對于課上監(jiān)管，要盡量做到有序。學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，最大的問題就是缺少自制力。尤其是全面復(fù)工之后，很多家長在外工作，孩子的監(jiān)管更加不到位。為此，我嚴(yán)格按照市教育局空中課堂課程表推送課程，包括課前誦讀、上課鈴、下課鈴、眼操、間操等都安排在整個(gè)的上課環(huán)節(jié)中，盡可能使學(xué)生有和在學(xué)校上課相同的感受。而且我對每節(jié)課從來不做預(yù)習(xí)指導(dǎo)，防止學(xué)生因?yàn)閯⊥付λ鶎W(xué)課程的新奇感。<br>　　此外，在課下我采用多種方式的答疑形式，既有在線答疑，互動(dòng)答題，也有單獨(dú)的視頻講解。講木蘭詩時(shí)我還給他們播放迪士尼動(dòng)畫片《花木蘭》以及小戲骨主演的《花木蘭》視頻，同時(shí)，我還采用了多種多樣的定期反饋練習(xí)的方式，總之，就是用各種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)的激情滿滿，不至于有掉隊(duì)現(xiàn)象。 <b>6.孫艷：為者常成，行者常至。因?yàn)闊釔郏圆环艞?lt;/b><br><br> <h3>　　線上教學(xué)，一個(gè)家庭就是一個(gè)教室，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)課堂，老師受空間限制，怎么把每個(gè)獨(dú)立的空間督促好，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是有難度的。剛上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生出于對新鮮事物的好奇，熱情還很高，上課的人數(shù)能達(dá)到全員，隨著時(shí)間的推移，各種懈怠現(xiàn)象出現(xiàn)了，針對學(xué)生學(xué)習(xí)形勢的變化，為了避免學(xué)生放任自流，我及時(shí)地調(diào)整自己的輔導(dǎo)方式：一個(gè)字，就是曬，曬課堂筆記，曬課后作業(yè)，曬背誦音頻、視頻。<br>　?。?）“曬聽課筆記”。課堂的學(xué)習(xí)效果從聽課筆記中就能折射出來。孩子們認(rèn)真地記筆記，是一個(gè)行之有效的檢測學(xué)生是否在學(xué)，是否學(xué)有效果的一個(gè)很好的方法。因此我每天要求學(xué)生在小組群里提交課堂筆記。每組小組長負(fù)責(zé)五六個(gè)學(xué)生，督促查收。并把書寫工整，知識點(diǎn)記錄全的孩子們的筆記，分享到家長群。這樣就能帶動(dòng)那些不學(xué)或者敷衍了事的學(xué)生。逐漸形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。<br>　?。?）曬作業(yè)。每次聽完視頻課后，我對當(dāng)天的作業(yè)精心設(shè)計(jì)，明確要求，并讓學(xué)生每天將作業(yè)在群里拍照上傳。曬作業(yè)就像兩把尺子，一把尺子，量別人長處，一把尺子量自己的不足。這樣的亮相，優(yōu)劣自現(xiàn)。并及時(shí)總結(jié)學(xué)生作業(yè)情況，在表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)的同時(shí)，指出學(xué)生存在的錯(cuò)誤與不足，提出改正意見，以力爭達(dá)到“日日清”，力求最大化地保證當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果。一段時(shí)間后，字跡潦草的書寫不認(rèn)真的同學(xué)也逐漸改進(jìn)了作業(yè)的書寫。<br>　?。?）曬背誦。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我還注重對朗讀、背誦的檢查，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識。加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，還能讓學(xué)生走入詩文所創(chuàng)造的優(yōu)美意境；才能提高學(xué)生鑒賞能力、語言表達(dá)能力。對背誦聲音哄亮，流利，通順，有感情的孩子加以表揚(yáng)。在鼓勵(lì)之下，背誦好的同學(xué)會更加努力，而稍差的同學(xué)也不甘示弱，這也能促使他們力爭上游。<br>　　<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">現(xiàn)在，線上教學(xué)仍在繼續(xù)，一生一策，重點(diǎn)突破，將“該做的”“能做的”，集中力量做好、做透，這既是現(xiàn)實(shí)的需要，也是智慧的考驗(yàn)。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是有重重困難，但“為者常成，行者常至”，因?yàn)闊釔?，所以不放棄，只要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待工作，就能推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，而每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，就是一個(gè)家庭的未來。</span></h3> <b>7.馬雪雨：勤提問多思考，展示機(jī)會不能少</b><br><br> （1）首先要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)線上教學(xué)時(shí)必須做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要學(xué)的生字生詞，了解文章的大概內(nèi)容。<br>　?。?）要勤思考。預(yù)習(xí)后要多思考，整篇課文講的是什么，圍繞什么來說的，運(yùn)用了什么修辭方法，什么表現(xiàn)方法，哪一個(gè)段落是重點(diǎn)，哪些是需要背誦的，哪些是要求默寫的，做到心中有數(shù)，有的放矢。<br>　?。?）讓學(xué)生多思考、勤提問，老師積極解答學(xué)生提出的問題，直到學(xué)生明白為止。<br>　?。?）讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，給每位學(xué)生在線上平臺展示的機(jī)會。<br>　?。?）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的積極性，以搶答、學(xué)生間互問互答方式，使學(xué)生興趣盎然。一個(gè)也不能少，做到線上學(xué)習(xí)不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們唯一的宗旨。 <b>8.高旭東：縱有再多苦累，我也甘之如飴</b><br><br> 線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動(dòng)?！巴Ｕn不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。<br>　　線上教學(xué)給我的三個(gè)思考。一是在備課中，我會去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測學(xué)生是否學(xué)會，這種思考對日常教學(xué)同樣適用，只不過因?yàn)樘厥饩€上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。<br>　　線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。 <b>9.宋欣欣：我在后臺看著你</b><br><br> 如何知曉學(xué)生是否真正參與其中？在線學(xué)習(xí)如何真正有效？經(jīng)過一段時(shí)間的探索實(shí)踐，我有這樣兩點(diǎn)做法：<br>　?。?）、優(yōu)化教育手段，提升線上實(shí)效<br>　　線上教學(xué)做到實(shí)時(shí)監(jiān)測很難，而且每個(gè)家庭情況和學(xué)生的自我約束力都是不同的，所以我們老師只能盡量做好后臺監(jiān)測。我在班主任老師的啟發(fā)下這樣做的，在哈爾濱教育云平臺下載教學(xué)視頻資源后，將教學(xué)視頻傳到“學(xué)習(xí)通”這個(gè)軟件中，學(xué)生在學(xué)習(xí)通APP上觀看教學(xué)視頻。這個(gè)軟件的好處在于可以對學(xué)生進(jìn)行后臺監(jiān)測，形成學(xué)情統(tǒng)計(jì)，不僅有每個(gè)章節(jié)視頻的全班平均完成率，還有每個(gè)章節(jié)視頻每名同學(xué)的完成率，學(xué)生觀看教學(xué)視頻的情況，教師一目了然。當(dāng)然只追求完成率還是不夠的，科技是先進(jìn)的，學(xué)生思維是活躍的，視頻可以倍速觀看、拖拽觀看，為避免出現(xiàn)這一現(xiàn)象，在視頻上傳到學(xué)習(xí)通APP過程中，一定要勾選“防止拖拽”“倍速觀看”的選項(xiàng)。這種后臺監(jiān)測方式，教師第一時(shí)間掌握了學(xué)生觀看教學(xué)視頻的情況，加強(qiáng)了線上教育的監(jiān)測、指導(dǎo)，提升線上教學(xué)實(shí)效。<br>　　（2）、加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)有效溝通<br>　　成立小組很關(guān)鍵，答疑時(shí)，有的同學(xué)未能及時(shí)參與，這時(shí)小組長可以起到輔助作用，免得教師的“連環(huán)奪命催”引起學(xué)生家長心理不適，出現(xiàn)厭煩情緒，同學(xué)間的提醒恰到好處，如還叫不醒裝睡的人，此時(shí)教師再與家長聯(lián)系。對于近期表現(xiàn)好、有進(jìn)步的同學(xué)，在答疑過程中可以適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，以激勵(lì)所有同學(xué)努力前進(jìn)，對于未完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)指出，提醒注意。 <b>10.郭瑞麗：盡心竭力，永不放棄</b><br><br> 為提高線上教學(xué)效果，我采用了很多辦法：<br>　?。?）把云平臺的課做成美篇，方便學(xué)生臨時(shí)停電斷網(wǎng)也可隨時(shí)看課；<br>　?。?）建立幫扶對子，兩人一組，一幫一、一帶一；<br>　　（3）設(shè)置積分銀行，各科學(xué)習(xí)、作業(yè)積分每天一統(tǒng)計(jì)；<br>　　（4）心靈雞湯每早一碗連同作業(yè)準(zhǔn)時(shí)端上；<br>　?。?）每天規(guī)定時(shí)間上交手機(jī)。<br><br> 這幾個(gè)方法里，我最想強(qiáng)調(diào)的是手機(jī)。手機(jī)是把雙刃劍，線上學(xué)習(xí)離不開手機(jī)，但手機(jī)不管控好不行。很多孩子每天24小時(shí)抱著手機(jī)，絕對是個(gè)隱患。不僅影響視力，還可能讓學(xué)生結(jié)交不良網(wǎng)友走上邪路，甚至還可能沉迷游戲從此厭學(xué)棄學(xué)。<br>　　我班有一個(gè)以前很乖的孩子總是在半夜以后才提交作業(yè)，輔導(dǎo)答疑老是靠結(jié)對同學(xué)去催去請，后來發(fā)展到在“騰訊課堂”里點(diǎn)名老是不出聲。我通過幾次電話終于弄清，他是成天成宿地打游戲了，連家長也被蒙在鼓里。從意識到這個(gè)問題那天開始，我班就規(guī)定了晚上上交手機(jī)時(shí)間。說來也怪，手機(jī)一收，許多問題不治自愈：作業(yè)交得早了，健康上報(bào)論秒了，連家長和我的感情也越處越好了——因?yàn)槲規(guī)图议L解決了讓他們頭疼又管不了的大問題。<br>　　網(wǎng)課的酸甜苦辣一言難盡，很多事情心到佛知吧，只要盡心竭力，不拋棄不放棄，總能勝利。 <h3>　　我們的主題是“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，我們的目標(biāo)也是“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”。但實(shí)際上線上學(xué)習(xí)就好像是帶著孩子進(jìn)行一場長征，有人在前面打頭，也得有人在后面墊后，雖然有雪山有草地有老山界大渡河，越走越艱難，老弱病殘會走的越來越吃力，甚至有的人不想走了，有的家長想放棄了，但我們不能放棄。何況我們和長征還是兩回事，長征時(shí)中央紅軍八萬多人最后剩下萬八千人，他們無衣無糧，無援無彈。咱們的學(xué)生呢，吃的好、穿的暖，老師、家長都是他們的后援團(tuán)，云平臺和答疑輔導(dǎo)是他們用之不竭的彈藥資源，他們憑什么掉隊(duì)？老師要哄著他走，背著他走，抱著他走，抬著他走，實(shí)在不行就挾持他走，走一步再走一步，只要不拋棄不放棄，我們就一定能在學(xué)校勝利會師。<br><br></h3> <h3 style="text-align: left;">　　備課組也是一支小隊(duì)伍，大家有問題多溝通，有困難大家共同想辦法。還是那句話：要走的快，一個(gè)人走；要走的遠(yuǎn)，我們一起走！</h3> <div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3> 策劃：李衛(wèi)東</h3><h3> 審核：韓雪霜</h3><h3> 編輯：郭瑞麗</h3>