北京市藝術(shù)領(lǐng)域音樂組，教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

我是你的小棉桃

2020年5月8日，北京市藝術(shù)領(lǐng)域音樂組在何桂香老師的帶領(lǐng)下，又一次進(jìn)行了線上交流研討活動(dòng)。此次教研活動(dòng)的主題是圍繞課題《運(yùn)用體驗(yàn)式教研解決音樂活動(dòng)中實(shí)踐問題的研究》。梳理教師實(shí)踐工作中的問題，尋求解決問題的對(duì)策。會(huì)議由北京教科院早教所何桂香老師主持，參加活動(dòng)的教師由教研室主任、教研員、首師大學(xué)前教育學(xué)院藝術(shù)組教師、幼兒園業(yè)務(wù)干部和骨干教師構(gòu)成。活動(dòng)內(nèi)容重點(diǎn)圍繞音樂活動(dòng)中教師的實(shí)踐問題如何聚焦、如何表述、如何分析、如何提煉指導(dǎo)策略來進(jìn)行?；顒?dòng)開始，何老師提出此次活動(dòng)的目標(biāo)和主題，各小組負(fù)責(zé)人針對(duì)議題在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上分享各自的經(jīng)驗(yàn)。 一、音樂欣賞活動(dòng)小組 （一）分享組內(nèi)交流的經(jīng)驗(yàn)??1. 聚焦的問題重新梳理、角度清晰、問題明確。??2. 問題從選材、常規(guī)培養(yǎng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略幾個(gè)維度進(jìn)行梳理。??3. 將案例對(duì)應(yīng)問題進(jìn)行歸類、相同案例內(nèi)容合并、補(bǔ)充。??4. 在傾聽的策略中可以多種感官、多種層次、有目的的傾聽。??5. 教師在撰寫案例的過程中，會(huì)出現(xiàn)層次不清晰，不明確的問題。 （二）提出思考的問題 （三）互動(dòng)研討??1. 問題的提出要明確具體，梳理教師解答問題的方法。??例：在音樂欣賞中樂曲選材我特別喜歡，為什么孩子不喜歡聽？音樂作品的名稱要不要告訴孩子？聽完作品一定要用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？??2. 問題的陳述可以是教師的具體問題，也可以是幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的問題。??3. 遇到共性問題時(shí)可以合并，且以一個(gè)主題為切入點(diǎn)。??4. 分析問題現(xiàn)象時(shí)，以不同的角度解答問題。??5. 在音樂欣賞中如何選擇作品、分析作品？一定要選擇欣賞活動(dòng)中實(shí)踐的問題。 二、音樂游戲活動(dòng)小組 （一）分享組內(nèi)交流的經(jīng)驗(yàn)??1. 研究的目的是幫助教師真正貼近兒童、了解兒童，促教師發(fā)展。??2. 音樂是載體，對(duì)兒童是審美教育，聚焦問題，促幼兒快樂發(fā)展。??3. 在研究中把握藝術(shù)領(lǐng)域核心價(jià)值，精準(zhǔn)的分析小、中、大班教師對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的理解。??4. 注重學(xué)習(xí)的研討，要有科研的精神、要有文獻(xiàn)綜述、指南的解讀、文獻(xiàn)綜述的支持。??5. 兒童音樂的發(fā)展水平，每個(gè)階段幼兒最重要的特點(diǎn)和最核心的問題需要掌握和學(xué)習(xí)。 （二）提出思考的問題 （三）互動(dòng)研討??1. 在研究的過程中，有每個(gè)階段研究的文獻(xiàn)，非常適宜和專業(yè)。??2. 依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，研究兒童。??3. 通過評(píng)析他人案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)。??4. 問題要整體設(shè)計(jì)和篩選：（1）調(diào)研問題（2）聚焦問題（3）影響要素不要太多??5. 思考音樂欣賞中孩子到底有什么問題？聽賞和欣賞的區(qū)別？ 三、韻律活動(dòng)小組 （一）分享組內(nèi)交流的經(jīng)驗(yàn)??1. 幼兒舞蹈內(nèi)容分為幼兒律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞三部分。??2. 案例內(nèi)容涉及的維度分成：常規(guī)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施 。??3. 針對(duì)個(gè)案進(jìn)行具體分析與指導(dǎo)。??4. 用現(xiàn)有案例倒推出問題。 （二）提出思考的問題 （三）互動(dòng)研討??1. 進(jìn)一步推敲律動(dòng)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，從韻律活動(dòng)的內(nèi)容去找問題。??2. 從韻律活動(dòng)看整體問題，聚焦問題。如：幼兒不會(huì)編動(dòng)作怎么辦？幼兒記不住動(dòng)作怎么辦？分年齡班陳述。??3. 學(xué)習(xí)和整理幼兒舞蹈的相關(guān)理論。??4. 要進(jìn)行框架的搭建，成立批改案例小組。 四、節(jié)奏活動(dòng)小組 （一）分享組內(nèi)交流的經(jīng)驗(yàn)??1. 小組共同研究，先學(xué)習(xí)后討論。??2. 總結(jié)出幼兒與打擊樂的關(guān)系：（1）與樂器的關(guān)系（常規(guī)）、（2）與節(jié)奏的關(guān)系（各個(gè)年齡段、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、利用音樂節(jié)奏活動(dòng)如何培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感、是否能自主創(chuàng)編節(jié)奏型）（3）與活動(dòng)的關(guān)系（音樂的選擇、）（4）與指揮的關(guān)系（指揮的方式方法）??3. 總結(jié)出：常規(guī)培養(yǎng)、游戲方式、開放打擊樂器、利用生活中的材料、創(chuàng)造多樣的演奏形式、加強(qiáng)指揮幼兒互動(dòng)、通過發(fā)展性練習(xí)提升幼兒新經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)策略。 （二）提出思考的問題 （三）互動(dòng)研討??1. 單純描述打擊樂部分比較窄，建議調(diào)整為節(jié)奏活動(dòng)比較廣。??2. 打擊樂小組的問題需要繼續(xù)補(bǔ)充。??3. 各種問題需要具體化，策略可以是：方式、方法、途徑，不要只局限于方法。??4. 強(qiáng)調(diào)了幼兒與打擊樂的關(guān)系，如何界定這種關(guān)系，需要思考。 五、歌唱活動(dòng)小組 （一）分享組內(nèi)交流的經(jīng)驗(yàn)??1. 聚焦12個(gè)問題的提出原因（1）根據(jù)歌唱教學(xué)的流程。（2）根據(jù)幼兒在歌唱活動(dòng)中的表現(xiàn)。（3）根據(jù)教師在歌唱教學(xué)中出現(xiàn)的問題、目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)、以及教育途徑和方法。（4）對(duì)應(yīng)現(xiàn)有教師提出的案例梳理問題 （案例有特殊性，能呈現(xiàn)與表達(dá)現(xiàn)象）。??2. 在共性問題下，要有個(gè)性的案例分析，案例描述要清晰、有內(nèi)容、讓讀者能理解。??3. 注意傾向于為教師提供解決問題的策略方法。??4. 在策略的提供中有幾點(diǎn)可以考慮：（1）幼兒生理的反應(yīng)、遺傳因素等。（2）要樹立教師正確的兒童觀。（3）要對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)把握有分析。（4）提供支持策略。如聽的策略、說的策略、玩的策略等。（5）針對(duì)給家長的策略可以放在拓展經(jīng)驗(yàn)里。如能提供家長問題，對(duì)于問題更具針對(duì)性。 （二）提出思考的問題 （三）互動(dòng)研討??1. 要明確問題到底是什么？問題要有針對(duì)性的策略，要結(jié)合案例呈現(xiàn)具體方法與策略。??2. 策略要有針對(duì)性，分析實(shí)施的傾向性，最關(guān)鍵的策略放在最前面。??3. 如有其它的次要策略在放在拓展經(jīng)驗(yàn)中。??4. 同一問題出現(xiàn)兩三個(gè)案例說明問題即可。 ??何桂香老師總結(jié)梳理本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?? 何老師總結(jié)提煉各小組研究的優(yōu)勢，希望大家能取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。 （一）本次活動(dòng)亮點(diǎn)內(nèi)容 （二）本次活動(dòng)建議 活動(dòng)結(jié)束后老師們的溫馨留言 ?? 花語喻研 ?? ?五月，茉莉傾吐芬芳， 我們從冬經(jīng)春又至夏。 記不清經(jīng)過了多少次小組線上交流， 因?yàn)樾睦锬欠挪幌碌慕逃閼眩?lt;/b>? 因?yàn)楣亲永锍溆膶?duì)藝術(shù)、對(duì)孩子的摯愛。也因?yàn)?lt;/b> ?在這特殊時(shí)期更要肩負(fù)好對(duì)教育的擔(dān)當(dāng)我們精益求精 幸福的耕耘著......