手工制作:可愛(ài)手表 <p style="text-align: center;">??小朋友們??</h3><p style="text-align: center;">想不想擁有??一塊</h3><p style="text-align: center;">屬于自己的手表呢??????</h3><p style="text-align: center;">下面就跟著??????我們一起</h3><p style="text-align: center;">看一看折一折吧</h3><p style="text-align: center;">????????</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3 style="text-align: center;">準(zhǔn)備材料:折紙，畫筆</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">可愛(ài)的??????手表做好了</h3><p style="text-align: center;">現(xiàn)在????我們一起</h3><p style="text-align: center;">來(lái)聽一個(gè)有趣的故事吧</h3><p style="text-align: center;">????????????</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center;">????????????</h3><h3 style="text-align: center;">來(lái)自宮西達(dá)也家鄉(xiāng)的可愛(ài)形象</h3><h3 style="text-align: center;">延續(xù)宮西達(dá)也代表性風(fēng)格的新作品</h3><h3 style="text-align: center;">“干凈”??與“骯臟??”的戲劇性沖突</h3><h3 style="text-align: center;">這是一個(gè)??小英雄的故事</h3><h3><div style="text-align: center;">是一個(gè)“正義必勝”??的故事</div><div style="text-align: center;">通過(guò)??幽默的故事引導(dǎo)孩子講衛(wèi)生</div></h3><h3><div style="text-align: center;">友善??對(duì)待朋友們和自然環(huán)境</div><div style="text-align: center;">友誼既是強(qiáng)大的力量??</div></h3><h3 style="text-align: center;">?也可以感化敵人<br></h3><p style="text-align: center;">讓我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧??</h3> 繪本故事:《水精靈和污泥怪》 <p style="text-align: center;">好聽??????的繪本故事結(jié)束啦</h3><p style="text-align: center;">讓我們找到你的???爸爸媽媽</h3><p style="text-align: center;">??一起和他們來(lái)一次??</h3><p style="text-align: center;">有趣的方向棋盤吧</h3><p style="text-align: center;">????????</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> 親子游戲:方向棋盤 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">和????自己的家人下完棋</h3><p style="text-align: center;">我們?cè)俜窒斫o大家????</h3><p style="text-align: center;">????一篇有意義的文章</h3><p style="text-align: center;">看一看吧??</h3><p style="text-align: center;">??????????????</h3></font></h3> 幼小銜接相關(guān)知識(shí) <h3> 鑒于家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)家庭教育、對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，因此，家長(zhǎng)只有樹立正確的教育觀，才能有正確的教育行為。為了能對(duì)兒童實(shí)施良好的小幼銜接教育，建議如下：
?、賰和雽W(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，智力因素的水平直接影響到兒童對(duì)學(xué)習(xí)的接受能力。智力因素又以注意力、觀察力、方位知覺(jué)、語(yǔ)言能力、思維能力最為重要，其中切不可忽視注意力和方位知覺(jué)的培養(yǎng)。
★注意力：小學(xué)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)在課堂中進(jìn)行，在學(xué)習(xí)任務(wù)中，即有量度、又有難度，因此，需要兒童具有較長(zhǎng)一段時(shí)間的穩(wěn)定注意。課間之后，需要兒童很快地轉(zhuǎn)移注意，馬上把注意力從玩上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
★方位知覺(jué)：不論字母、漢字或是數(shù)字，都有嚴(yán)格的方位規(guī)定。都是由方位結(jié)構(gòu)組成，這就給剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的方位知覺(jué)提出了更高的要求，如果在這方面缺乏訓(xùn)練，就會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)互移的現(xiàn)象，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙。
?、诂F(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論指出：在育人成材的過(guò)程中，非智力因素發(fā)展的水平，對(duì)幼兒的智力因素的發(fā)展與提高起著十分重要的作用。古今中外的事例也告訴了我們，智力好的人不一定能成才，而智力一般的人也未必就成不了才。牛頓、達(dá)爾文、華羅庚等人，他們幼時(shí)智力并不超常，但由于勤奮、刻苦、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良的非智力因素，最終成為世界名人。
由此可見(jiàn)，在開發(fā)智力的同時(shí)，要高度重視非智力因素的培養(yǎng)，這才是明智之舉。非智力因素包括諸方面，在實(shí)施教育時(shí)不可偏廢，例如：
★挫折教育
在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，勝利屬于強(qiáng)者。良好的心理品質(zhì)需要從小培養(yǎng)。兒童入學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，困難會(huì)時(shí)常出現(xiàn)，要對(duì)子女增加困難承受力的教育。教育幼兒在挫折面前不害怕，不退縮，有意識(shí)地經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的力量去克服遇到的各種挫折。家長(zhǎng)從中把握好挫折的適度性，即有利于提高幼兒的適應(yīng)能力又不至于超過(guò)幼兒的心理承受限度，幼兒的抗挫折能力是隨其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和各種能力的提高而增長(zhǎng)的。因而，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒實(shí)施挫折教育時(shí)還應(yīng)不斷擴(kuò)大他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的自理能力、學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
★任務(wù)意識(shí)
小學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要完成。家長(zhǎng)要有充分的耐心鼓勵(lì)孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時(shí)完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。
★規(guī)則意識(shí)
學(xué)習(xí)活動(dòng)中有許多規(guī)則，如：拼音的讀音規(guī)定，寫字時(shí)的筆順規(guī)定等，都必須遵守。因此，在入學(xué)前，結(jié)合日常生活，要注意培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)。
?、叟囵B(yǎng)自我服務(wù)能力
在幼兒園里，家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童自己的事情自己做，往往停留在自己吃飯、穿衣、疊被、洗手絹上。從小幼銜接教育的角度來(lái)看，這種自我服務(wù)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。入小學(xué)，要自己上學(xué)、鞋帶開了自己系，下雨要自己用、收雨具，自己削鉛筆，自己收拾書包，天熱了自己知道脫衣服，尤其是春秋季節(jié)，下學(xué)時(shí)，要把書包、衣服都帶回家。常看到有的學(xué)生只顧背上書包，很好的毛衣卻不知丟在哪兒了。更有甚者，連書包都不知哪里去了。如此云云，可見(jiàn)培養(yǎng)自我服務(wù)能力無(wú)論從深度和廣度，都需要加強(qiáng)。
家長(zhǎng)們比較重視兒童的身體健康，僅有吃好、休息好是不夠的，還需要加強(qiáng)鍛煉。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲活動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，因此，兒童應(yīng)具有健康、強(qiáng)壯的體魄，較強(qiáng)的適應(yīng)能力和抵抗疾病能力。除此之外，還應(yīng)發(fā)展小肌肉群，使之有控制能力，對(duì)兒童正確握筆書寫將起到很好的作用。
綜上所述，入學(xué)前的準(zhǔn)備是一個(gè)十分復(fù)雜的長(zhǎng)期的任務(wù)，需要幼教工作者和家長(zhǎng)共同來(lái)完成。在教育觀念上能形成共識(shí)，在教育行為上能形成教育合力，共同對(duì)兒童實(shí)施良好地小幼銜接教育，使他們能夠愉快地順利進(jìn)入小學(xué), 幸福健康地成長(zhǎng)。
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