<p style="text-align: center;">水車園教育集團教師發(fā)展中心 </h3><p style="text-align: center;">第一次正式語文教研</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3> 2020年5月11日，水車園教育集團教師發(fā)展中心迎來了教研工作安排會后的第一次正式教研。來自集團五校的所有二年級語文老師準時到達研討會現(xiàn)場。研討會全程老師們始終認真聆聽，積極參與，集思廣益，共商共研部編版語文二年級下冊第四單元教材分析和《楓樹上的喜鵲》課例分析。帶著生成“精品教案”、“一人一優(yōu)課”，組建教育集團優(yōu)質(zhì)課堂資源庫的共同目標，我們的研討會開始啦！</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">一、部編版二年級下冊第四單元教材分析</font></h3> <h3> 研討會第一環(huán)節(jié)，來自水車園小學本部的李紅霞老師就第四單元的單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、單元教法學法、單元課時安排以及學生預期能力幾個方面進行細致地介紹與解析，看得出，李老師前期做了大量的資料收集篩選與匯總，才能為我們帶來如此全面的單元教材解讀。</h3> <h3><font color="#ff8a00">二、《楓樹上的喜鵲》課例研討</font></h3> <h3> 研討會第二環(huán)節(jié)，同樣是來自水車園小學本部的陳澤馨老師為我們帶來了一堂精彩的說課展示。陳老師在基于語文課程標準、單元教學目標和文本的基礎(chǔ)上，對《楓樹上的喜鵲》這一課的教學目標、教學重點、教學難點做出了準確的定位，繪聲繪色地為我們演繹了本課的教學過程，并始終強調(diào)基于文本，讓學生做課堂的小主人，充分的朗讀、思考、想象和交流是本課的核心。</h3> <h3> 此時，臺下的每位老師都仔細地邊聽邊做著記錄。這每一位認真鉆研教學的老師背后或是心里，都是孩子們一雙雙求知的眼睛。</h3> <h3><font color="#ff8a00">三、組內(nèi)教師集中研討</font></h3> <h3> 首先，高衛(wèi)欣老師作為主持人，就本次研討會的兩個課題進行了總結(jié)點評，在肯定了兩位老師對單元教材總體把握和具體課題教學目標較為準確的同時，也找出了當前存在的問題，引發(fā)大家的思考與交流。</h3> <h3> 接著，張行霞老師針對：單元教材分析“能不能（如何）分解到每一課時里？或有其他優(yōu)化的方案”這一會前保留問題提出疑問，在魏孔鵬主任和其他教師一同探討后，最終確定單元教材分析的具體要求。</h3> <h3> 隨后，每個學校的老師共同就本次《楓樹上的喜鵲》的教學設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)進行了研討與調(diào)整，力求將其生成“精品教案”，做到“一人一優(yōu)課”的研討目標。</h3> <h3> 最后，在大家思想的火花的碰撞下，老師們共同調(diào)整出了《楓樹上的喜鵲》的最終教學設(shè)計，果然，人多力量大，加入了新思想新建議新策略后的教案，完善和優(yōu)化了很多。</h3> <h3> 對于本次二年級組得老師們來說，今天的教研是一個全新的探索，更是一個全新的突破，相信大家一定會始終保持優(yōu)秀，始終在努力變得更優(yōu)秀的路上！</h3>