晨光幼兒園:育兒篇| 講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)，教育孩子老三招，你還在用？

曉云

思想家盧梭說過，三種對(duì)孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理，發(fā)脾氣，刻意感動(dòng)。這句提醒已存世百年，可這三種辦法恰恰是很多家長身體力行，運(yùn)用最純熟的。 講道理 “講道理”是很多家長喜歡的一種教育方式，一直以來被正面推崇。但家長也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來說沒用。 實(shí)際上，教育學(xué)家認(rèn)為：教育并不是一件“告訴”和被告知的事情，而是一個(gè)主動(dòng)的和建設(shè)性的過程。 這個(gè)原理理論上來講幾乎無人不承認(rèn)，而在實(shí)踐中又無人不違反。 很多家長本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)和愛，大事小事都要告訴他們?nèi)绾巫?。不過，這種單邊主義思維方式，最容易讓人陷入教育困境中。 雖然我們跟孩子說的道理，都是為他們好，全是正確的，可對(duì)孩子而言，卻并非如此。 別試圖能用一個(gè)成年人的道理去說服孩子，That’s impossible; 在孩子憤怒時(shí)候講道理，他們不僅聽不進(jìn)去，反而可能更佳憤怒和暴躁。 一個(gè)人能接納別人的觀點(diǎn)， 首先取決于情緒， 其次取決于對(duì)方的行為， 最后是對(duì)方的語言。 成年人尚且如此，何況孩子。 我們和孩子講道理時(shí)，孩子會(huì)出現(xiàn)“聽不懂”，因?yàn)槿说拇竽X分上下兩層，孩子的發(fā)育規(guī)律是先下層（情緒層）再上層（理智層），這就是為什么孩子一出生就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，可要他們學(xué)會(huì)控制情緒，卻要等到幾年之后，因?yàn)樗麄兩星覜]有足夠的能力支撐他們控制情緒，保持理智，同樣，他們也沒有足夠的心智去理解我們所說的“道理”。 發(fā)脾氣 中國教育理念中，很多家長認(rèn)為孩子“不打不成才”，每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是憤怒時(shí)，最低也是會(huì)得到一頓批評(píng)。 一味的只知道發(fā)脾氣、打罵孩子是解決不了問題的，即使家長強(qiáng)迫孩子接受了所謂的“正確指導(dǎo)”，孩子雖服從了，但內(nèi)心會(huì)有不服或者說暫時(shí)的服從只是孩子的權(quán)宜之計(jì)。 兒童心理學(xué)家Jean Piaget曾提出： 兒童是以自我為中心的，他們的認(rèn)知，也僅僅局限于他們看到，感受到的一切。 和孩子講道理，甚至發(fā)脾氣，不會(huì)讓他們明白自己做錯(cuò)了什么，只會(huì)深深的不解：為什么爸爸媽媽制止我？為什么吼我？他們是不是不愛我了？ 　　兒子8歲，正處在貓狗也嫌的熊孩子年紀(jì)，個(gè)人感覺孩子這階段太皮了，精力旺盛地過分，有時(shí)候經(jīng)常挑戰(zhàn)媽媽的極限，個(gè)別情況下會(huì)小小失控提高嗓門訓(xùn)一頓，被訓(xùn)的兒子一副小可憐，像只小喵喵似的乖乖聽著，低聲說著，“我知道錯(cuò)了，媽媽......”，媽媽見狀，沒有心思繼續(xù)訓(xùn)了。然后兒子就要求，“媽媽抱抱我！” 現(xiàn)在想想他可能被媽媽的態(tài)度嚇到了，擔(dān)心媽媽不愛他了，而實(shí)際上，當(dāng)時(shí)的問題已經(jīng)不重要了。 刻意感動(dòng) “媽媽這樣都是為了你好！” “媽媽為了照顧你放棄了自己的事業(yè)！” “為了你，媽媽再累也值得！” 這些話相信很多媽媽都跟孩子說過，希望可以告知孩子自己的付出，讓孩子努力學(xué)習(xí)，變得更優(yōu)秀，更懂事。 殊不知，這種刻意感動(dòng)孩子的方式更像是一種道德綁架。 當(dāng)父母一邊付出一邊渲染強(qiáng)調(diào)時(shí)，并不能達(dá)到所預(yù)期的教育效果，反而讓孩子承受過重的心理壓力，負(fù)重前行。 所以問題來了，教育孩子，“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，刻意感動(dòng)也無濟(jì)于事，那么上策是什么呢？ 有一個(gè)故事，一個(gè)小女孩帶著失明的姐姐外出玩，過了一會(huì)兒小女孩自己回來了，姐姐被丟在外面。媽媽看到后并沒有多說什么，只是讓小女孩做了一個(gè)體驗(yàn)：用毛巾蒙住小女孩的眼睛，讓她在外面走一段路。從此以后，小女孩變得特別懂事。 兒童心理學(xué)家Piaget曾說過： 孩子只能從自己出發(fā)看世界。 父母講道理，是從成人的角度去給孩子強(qiáng)加道理。 不如帶著孩子去看到道理，體會(huì)道理，才能讓孩子從自己的角度去理解道理，進(jìn)而形成他自己的世界觀。 每位家長都希望孩子能有個(gè)好心態(tài)，好情緒，好未來。然而，再優(yōu)秀的孩子也會(huì)有憤怒的情緒。 只有懂得好好回應(yīng)孩子情緒的父母，能讓孩子從中習(xí)得處理情緒的最佳方式。根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)兩點(diǎn)如下，供您參考。 1. 轉(zhuǎn)移注意力 對(duì)于年幼的孩子，家長可以嘗試用孩子感興趣的玩具或方式來中止。 面對(duì)一個(gè)情緒失控的孩子，無論講道理、威脅、還是質(zhì)問都沒用，孩子反而越發(fā)哭得厲害或者繼續(xù)對(duì)抗，最好的辦法還是讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別處。 家長可以嘗試用社會(huì)實(shí)踐和游戲的方式讓孩子感知怎么做是正確的。 2. 解決情緒 大多數(shù)成年人都無法做到心平氣和地看到每一個(gè)問題，更何況心智尚未健全的孩子？ 面對(duì)一個(gè)情緒失控的孩子， 家長首先要做的就是接納他的感受，可以先擁抱孩子，讓他有安全感，并允許孩子自由地表達(dá)情緒，問問孩子的心情是什么樣的？這時(shí)，家長需用心傾聽。 先處理情緒，再處理事情。 然后，與孩子一起討論解決問題的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他自己想辦法。 對(duì)于傳統(tǒng)式家庭教育都是父母在說，孩子在聽。 其實(shí)道理誰都懂，但如果孩子聽不懂或聽不進(jìn)去則多說無益。所以學(xué)會(huì)“聽”孩子說的話，才是在孩子犯錯(cuò)時(shí)處理問題的上策。 　　教育的真正準(zhǔn)備是家長需不斷學(xué)習(xí)并完善自己，想要給孩子講出讓他飛翔的道理并讓其踐行，家長自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度。 晨光幼兒園秋季招生開始了 報(bào)名電話:13834680767(王老師) 13935167671(馬老師) 13015383479(趙老師) 地址:太原市杏花嶺區(qū)五龍口街165號(hào)東客站東側(cè)(高速路輔路西)