<p> 不知不覺已經(jīng)步入初夏，低年級語文組的十位語文教師，如初夏的陽光，溫和善良、活潑向上、積極進(jìn)取。她們合理運(yùn)用線上教學(xué)平臺，認(rèn)真開展在線輔導(dǎo)答疑工作。三個多月以來，不辭辛勞，把這份溫暖、責(zé)任和堅(jiān)持，慷慨地灑向每個孩子的心田，在孩子們心中描繪著特殊的色彩，揮灑著別致的味道！</p> <p> 疫情初期，為有效進(jìn)行線上答疑活動，教師們通過開學(xué)前一系列的培訓(xùn)及日后實(shí)際線上工作的摸索，我們嘗試過空中課堂在線直播答疑，QQ直播答疑，QQ群在線語音答疑等方式，最終低年語文組選擇了最適合學(xué)生答疑教學(xué)的方式——QQ群語音在線及直播答疑。</p> <p> 由于低年級孩子年齡較小，涉及知識點(diǎn)不多，學(xué)生質(zhì)疑的能力有限， 所以老師以練習(xí)的形式觸發(fā)學(xué)生的思維，從學(xué)生的審題，答題的規(guī)范性等方面讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，從而老師進(jìn)行解答。每節(jié)課答疑前，老師們都會精心的做好答疑準(zhǔn)備以及答疑課件。</p> <p> 一年級語文組五位老師各自在自己的班級答疑，答疑形式風(fēng)格各具特色:</p><p>張艷老師:</p><p> 答疑回歸課本，重視基礎(chǔ)知識指導(dǎo)，重點(diǎn)內(nèi)容扎實(shí)的講解，對學(xué)生的指點(diǎn)落實(shí)到位，如學(xué)生的審題答題進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對學(xué)生問題反饋及時，重視鼓勵式教學(xué)，讓學(xué)生配合更加積極。</p> <p>肖娜老師:
</p><p> 重視答疑課堂的課外拓展，激發(fā)孩子的思維與動手能力，學(xué)生完成良好，作業(yè)獨(dú)具風(fēng)味。學(xué)生問題反饋及時，互動過程中，指導(dǎo)具有針對性，答疑過程落實(shí)到位。</p> <p>張薇老師:
</p><p> 答疑重視激趣導(dǎo)入，喜歡采用字謎游戲進(jìn)入答疑環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維。答疑過程扎實(shí)到位，注重細(xì)節(jié)。孩子的共性問題及時反饋，個性問題私信溝通。</p> <p>曹乃紅老師:
</p><p> 答疑內(nèi)容扎實(shí)到位，重視學(xué)生的識字指導(dǎo)，老師時常自己親自書寫生字，指導(dǎo)孩子們細(xì)節(jié)問題。注重鼓勵和積極的言語，讓孩子更有自信心！</p> <p>夏志英老師:
</p><p> 答疑課堂輕松愉快，語言生動有趣，十分注重課堂氛圍，在課堂中老師積極和孩子們互動，老師也善于運(yùn)用適合線上教學(xué)的方式，讓答疑課堂更加流暢，生動！</p> <p> 二年級的老師們也為每天的答疑工作，盡心盡力，不遺余力地進(jìn)行著。
</p><p>牛紅老師:
</p><p> 每周五的答疑課對于她來說是最重要的事，她會周五一上完當(dāng)天的答疑課，就會準(zhǔn)備下周的答疑課。在準(zhǔn)備的過程中，她會針對二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，找準(zhǔn)答疑課的重難點(diǎn)，通過情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)本課的情景，再通過品讀分析法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，理解課文，感受課文的主要內(nèi)容。</p> <p>黃靜靜老師:
</p><p> 課前打卡工作細(xì)心負(fù)責(zé)，她會提前播放舒緩的音樂讓孩子放松心情，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。答疑課中她設(shè)計(jì)好難易程度適中的問題，幫助學(xué)生鞏固上午空中課堂的內(nèi)容，互動的學(xué)生涵蓋5個班的學(xué)生，盡量做到每個班學(xué)生都可參與互動。答疑課后，她積極幫助班級里未及時參與答疑的同學(xué)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p>鄭萌老師:</p><p> 答疑課記載完整詳實(shí)，各教學(xué)環(huán)節(jié)分明，銜接過渡自然。熟練使用ppt制作課件，課件中穿插識字游戲，增加互動性與趣味性，且每次習(xí)題答疑部分均為手動自定義動畫，制作精心。</p> <p>方媛老師:
</p><p> 方老師答疑工作準(zhǔn)備精細(xì)，答疑過程中以連麥的方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動，從而了解學(xué)生知識掌握情況，及時糾正錯誤。她善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，在答疑教學(xué)中，方老師積極收集視頻資料，并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，增添答疑課堂的的趣味性，提高學(xué)生的注意力。</p> <p>江萌老師：</p><p> 早上認(rèn)真聽完課后，根據(jù)授課內(nèi)容，江老師會及時調(diào)整下午答疑課的課件和練習(xí)。10點(diǎn)左右會在二年級在線學(xué)習(xí)群發(fā)布當(dāng)天練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在第三節(jié)自習(xí)課完成。在本班學(xué)生做完練習(xí)后，她會對練習(xí)進(jìn)行批改，并給予鼓勵性評價。答疑課上江老師用多種方式調(diào)動學(xué)生積極性，設(shè)計(jì)多個問題，請生上麥回答，答疑過程中江老師同時注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，自由讀，師生讀，分角色朗讀等。答疑結(jié)束后，她會在群內(nèi)公布練習(xí)正確答案，引導(dǎo)學(xué)生及時訂正。</p> <p> 師生之間似乎遠(yuǎn)隔千里。卻又守護(hù)相望，情滿屏幕。作為學(xué)校與學(xué)生家長之間的橋梁，作為保障學(xué)校教育質(zhì)量的重要力量，低語組教師唯有在自己的崗位上腳踏實(shí)地的工作，堅(jiān)持不懈的陪伴。功夫不負(fù)有心人，老師們的答疑工作多次受到學(xué)校的肯定。</p> <p> 停課不停學(xué)，隔空不隔愛。低語組的教師將一如既在一起，不斷挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生成長助力！</p>