新泰市青云小學召開“新泰市第一實驗小學、青云小學、銀河小學語文線上教學”研討會

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新泰市青云小學舉行“新泰市第一實驗小學、青云小學、銀河小學語文線上教學”研討會，會議采取現(xiàn)場、線上相結合的形式，五年級全體語文教師到現(xiàn)場簽到參會。五年級的夏衍老師為我們帶來了精彩詳細的復習課 三年級周愛文老師為我們帶來的活潑精彩的《火燒云》新授課 趙麗莉老師對兩位老師進行評課 尊敬的各位領導，各位老師，上午好，非常榮幸能有這樣一個發(fā)言的機會，首先感謝兩位老師精心準備的精彩課堂。夏老師帶來的是五年級下冊第一單元的復習課，我一直認為復習課不好講，因為想說的太多，容易拖沓冗長，而夏老師今天的這節(jié)課很干練，簡而不單，脈絡條理清晰。單元主題，單元回顧、復習任務單，三張PPT總領了整節(jié)課，字詞復習，日積月累，細致全面，有針對性，提高了課堂效率。體會課文表達的思想感情，是第一單元的閱讀要素，夏老師圍繞這一要素，開花結果，提煉了多種體會情感的方法，結合課文的重點句段，讀感一體，加深體會，既回顧了課文，又滲透了閱讀要素的訓練，并且拓展了一篇文章，起到了實踐、應用的作用。把一件事的重點部分寫具體，是本單元的表達訓練要素，夏老師通過情景仿寫訓練了這一要素，扎實有效地的完成了教學目標。周老師這節(jié)課是三年級下的一篇老課文《火燒云》，但卻是新要求，以前的教材是略讀課文，現(xiàn)在變成要求背誦的重點課文。這個單元的人文主題是奇妙的世界，閱讀訓練要素是了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，表達訓練要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。周老師的這節(jié)課既展示了自然世界的奇妙，激發(fā)了孩子們對自然界的探索興趣，又體現(xiàn)了對閱讀要素和表達要素的訓練，周老師通過學習提示2和學習提示3 ，訓練學生進行有效閱讀，掌握課文的整體架構，理清層次。抓住火燒云的變化這一重點，深入解讀，全面細致，圍繞火燒云顏色和形狀的種類多、變化快，展示圖片，分析重點詞句，帶領學生感受火燒云的奇妙，同時體會作者的寫作方法，概括文章內容，梳理文章結構，整合重點信息?？梢栽谙鹿?jié)課或者是留課后作業(yè)時，訓練介紹一種事物。 作為中高段的兩節(jié)課，都凸顯了字詞教學是語文學習的基石。會認字、會寫字，字音、字形的教學，是貫穿整個小學段的，尤其是低年級更要花時間，花心思，增加字詞教學的趣味性，調動學生的積極性，提高字詞教學的有效性，隨文識字，歸類識字，生活中識字，這些方法都需要老師去要求，善于抓住學生的好奇心和好勝心，互動時可以采用做游戲，識字比賽，猜謎語，展示自制識字卡片，你指我讀，字詞交友等多種方式，還可以拋給他問題，你有什么好的識字方法呢？你是怎樣認識這個字的？分享你的識字法寶吧？養(yǎng)成積極思考，主動參與，自主識字的好習慣。老師們，讓我們攜手共進，共同守護語文教學這片藍天，像今天的兩位老師一樣，扎實教學，務實工作，謝謝大家。 莊瑩瑩老師為兩位老師評課 網(wǎng)絡授課學生的注意力不能很集中，周老師利用問題導入，什么是火燒云？火燒云是怎樣形成的？通過提問連麥，讓學生說一說的方法，吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。在課文講解上周老師也做得非常好，他通過不斷的問題導入，連麥回答等方法，使學生抓住文章的重點段落，把課文整體貫穿起來。在課文授課中，讀是關鍵，現(xiàn)在學生在家網(wǎng)絡學習，很難達到朗讀效果，但周老師通過在線朗讀，讓學生在讀中找答案，重點抓住了火燒云形狀和顏色的變化以及火燒云變化極快的特點，為了讓學生更直觀的感受，更是找了各種火燒云的圖片，指導學生理解課文火燒云的顏色多、形狀多、變化快的特點。通過提出問題這些變化是怎樣描寫的?讓學生由讀到想，由想到感悟，使學生充分融入課文，許多問題都是學生自己去探究，去感悟而獲得的。而且通過文章學習，連麥回答問題，舉一反三等方法，引導學生多讀多想，訓練學生積累詞語、說句子的能力，并列式詞語、比喻式詞語以及ABB式詞語的積累，還有用四個一會兒說句子，這些提高了學生思維能力和口頭表達能力。這樣長時間的訓練，學生學習語文的能力會逐步得到提高。 夏老師的復習課涵蓋的知識面廣，內容豐富，目標明確，重難點分明，對本單元的字詞做了重點梳理，查缺補漏，鞏固提高，從多音字、形近字、筆畫、字音等進行識字復習，充分發(fā)揮學生的主動性，像我在平時復習課時，對已學內容，很難再次吸引學生的興趣，但夏老師設計的填空的方法，就很容易調動學生的積極性。夏老師還整理概括、幫助學生掌握一定的方法和技巧，在運用學過的方法體會課文表達的思想感情的總結中，方法總結全面，并借助古詩，課文中的句子，通過再次講解感受，舉例說明，來講各種體會感情的方法，了解內容所蘊含的感情色彩，這種回顧舉例的方法值得我學習，這種方法可以讓學生在比較中鑒別，在運用中突破，在理解中記憶，使每個學生通過本節(jié)復習課都能在原有基礎上有所提高 王明月老師為兩位老師評課 各位領導、各位同仁上午好！剛剛聽了夏老師、周老師的課，頗有感觸?，F(xiàn)向大家作以匯報，如有不到之處敬請批評指正。兩位老師講得都很精彩，可以看出兩位老師準備的很充分，都側重讓學生對課文讀悟，引導學生從課內向課外延伸，讓我受益匪淺，許多地方值得我學習。 夏老師執(zhí)教的單元復習課，復習目標明確，重難點突出，對所學知識進行歸納、整理、概括。從最基礎字詞入手，針對易錯字的讀音、筆順進行歸納整理指導，再到語句的情感體會。問題設計由易到難，注重了知識之間的聯(lián)系，充分讓每一個學生參與到課堂，在運用中突破，理解中記憶。 與此同時巧妙抓住重點詞句，借助合理想象，體會感悟，理解體會語句的情感表達方法。同時有效的進行了課堂練習，針對性強，及時鞏固所學內容，這樣以來引導同學們揭示解題答題思路，總結方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力。夏老師充分讓學生通過復習課在自己原有的基礎上有所提高。讓學生在快樂中學習，激發(fā)學生的興趣。 周老師執(zhí)教的24《火燒云》一課，開始上課的時候，導入環(huán)節(jié)，用學生課前自己拍攝的火燒云照片，引入學生不太了解的火燒云，這樣有了鮮明的圖像，讓學生從總體上認識，調動了學生學習的積極性和興趣。 《火燒云》這一課是寫晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，字里行間流露出作者對火燒云的贊嘆之情。周老師本節(jié)課圍繞課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的兩大特點展開教學。通過由淺入深的問題設計，啟發(fā)學生思考，引導學生感受火燒云顏色和形狀的特點。同時也讓學生受到大自然美的熏陶，懂得美是要我們去發(fā)現(xiàn)的。在教學過程中，周老師對學生進行語言文字訓練的同時，教給學生學習方法，培養(yǎng)了學生學習能力。 這兩節(jié)課師生之間的連麥互動，打破了網(wǎng)絡課堂下的教學束縛，充分調動學生參與感，引導學生自讀、自思、大膽嘗試，做到了把課堂還給學生，體現(xiàn)了教師主導、學生主體的理念。老師的評價語準確又有鼓勵性，這些語言對孩子們來說都是最好的鼓勵，也拉近了師生之間的課堂距離，值得我學習。 錢承成老師對兩位老師評課 趙華老師做了閱讀題技能提升研討閱讀題的階段目標 1.低年級學生學習閱讀題答題的步驟和一些簡單的答題技巧。 2.中年級學生熟悉閱讀題答題步驟，初步學會做閱讀題的小妙招。 3.高年級學生熟練掌握閱讀題的答題步驟及答題技巧。 小學語文閱讀理解答題步驟一、讀懂文章，感知內容二、反復讀題，申清題目三、按序作答，先易后難四、組織語言規(guī)范答題，認真書寫五、復讀全文，驗證答案 　　教研室李主任為各位語文教師做了關于“語文要素”專題報告，使各位語文教師明確了什么是語文要素，如何抓住語文要素，怎樣在課堂上延伸語文要素。帶領老師從單元目標到課本整體，從導語到課后習題，從交流平臺到習作，逐個分析，解答了教師們的疑惑。 　　王校長對教研室李主任蒞臨我校為教師做“語文要素”專題報告表達感謝，對示范課教師講課予以肯定并指出改正的方向，提出現(xiàn)階段網(wǎng)絡教學存在問題的及解決方法。