<p> 山東省小學(xué)英語線上教研會議第四天，本場教研的主要內(nèi)容是小學(xué)英語育人途徑和教學(xué)模式的探索。主要由地市級學(xué)校匯報(bào)小學(xué)英語學(xué)科的育人途徑、有效的教學(xué)模式和課例展示。</p> <p> 濟(jì)南市教育教學(xué)研究院報(bào)告為《實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)科育人價(jià)值的四個(gè)路徑聚焦》。路徑一：聚焦單元整體，發(fā)掘育人元素。路徑二：聚焦任務(wù)情景，滲透育人價(jià)值。路徑三：聚焦教材留白，培養(yǎng)育人品質(zhì)。路徑四：聚焦教學(xué)資源，拓寬育人渠道。</p> <p> 教師以PEP教材為案例，講述了在教材中怎樣發(fā)掘育人素材，如何利用教材留白深挖文本內(nèi)涵，培養(yǎng)育人品質(zhì)。</p> <p> 青島市北區(qū)教研中心的老師帶來《遇見閱讀，發(fā)現(xiàn)美好》報(bào)告。青島市市北區(qū)從英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語分級閱讀目標(biāo)出發(fā)，早在2016年2月份，在全區(qū)啟動了英語閱讀計(jì)劃。閱讀計(jì)劃全面啟動以后，各校聯(lián)動，推進(jìn)實(shí)施，專家引領(lǐng)，定期培訓(xùn)。仇娜老師還分享了他們閱讀計(jì)劃的具體做法，資源配備齊全，時(shí)間有效保障，正確方法指導(dǎo)，最后獲得成果，一步一步，使得英語閱讀順利開展，學(xué)生閱讀能力得到了很大提升。</p> <p> 來自淄博市桓臺縣城南小學(xué)的郭娜老師，報(bào)告為《學(xué)科育人，且教且思》。郭老師以繪本《Helicopters Help》為例，從學(xué)科育人角度，進(jìn)行了文本解讀，教學(xué)目標(biāo)講解，教學(xué)流程設(shè)計(jì)和過程。郭老師報(bào)告讓人記憶最深的是“延伸到課后育人”，力爭把育人目標(biāo)貫穿到課后學(xué)生生活中。</p> <p> 東營市墾利區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王娜老師，《學(xué)科育人新途徑，播種希望在路上》。王老師講到，英語學(xué)科育人途徑有四個(gè)。第一基于教材，深挖教材，在真實(shí)的情境中落實(shí)育人目標(biāo)。第二結(jié)合繪本，開發(fā)課程，豐富資源。第三繪制思維導(dǎo)圖，拓寬學(xué)生的思維。最后開展活動，為學(xué)生搭建平臺，落實(shí)核心素養(yǎng)。王老師講述了墾利區(qū)為拓寬育人途徑，舉辦了繪本閱讀自然拼讀研討會，學(xué)生口語大賽，“教學(xué)評”一致性教研會等一系列活動，旨在探索英語學(xué)科育人新途徑，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。</p> <p> 煙臺市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第九小學(xué)，報(bào)告為《構(gòu)筑多元化課程，浸潤學(xué)生心靈》。第九小學(xué)把核心素養(yǎng)與育人目標(biāo)課程目標(biāo)三者結(jié)合起來，開展了有趣、有效、有意義的“本真?快樂”英語課程。主要包括基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、社團(tuán)課程和節(jié)日課程。通過打造快樂英語課堂，構(gòu)建快樂英語課程，開發(fā)快樂英語社團(tuán)，豐富快樂英語活動，提升了人文素養(yǎng)。</p> <p> 濰坊市教育科學(xué)研究院張鶴群老師，《學(xué)教并進(jìn)，得之素養(yǎng)》。張老師從國家課程、區(qū)域課程和體驗(yàn)課程三個(gè)方面，剖析英語模塊整合教學(xué)的必要性。再者，課堂內(nèi)外要進(jìn)行拓展式開發(fā)，讓閱讀浸潤人類教育。</p> <p> 濟(jì)寧市魚臺縣小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)，對核心素養(yǎng)下小學(xué)英語閱讀進(jìn)行了探索討論。通過鉆研，找到了小學(xué)英語閱讀的“12345”教學(xué)模式，并通過繪本《Crazy Cat Helps Out》展示了繪本閱讀課的教學(xué)流程。</p> <p> 來自棗莊的教研團(tuán)隊(duì)對跨文化品格教育進(jìn)行了研究。</p> <p> </p> <p> 今天的線上研討，聆聽了八個(gè)地市教研團(tuán)隊(duì)的報(bào)告，讓我受益匪淺。不僅讓我反思：教學(xué)中對于學(xué)科育人素養(yǎng)的關(guān)注還不夠，對于文本內(nèi)涵沒有深入挖掘，對于文本留白的發(fā)掘和故事內(nèi)容的改編續(xù)寫的忽略。對英語閱讀課沒有足夠的重視，缺乏正確的引導(dǎo)方法，繪本教學(xué)的步驟也比較隨意。通過今天的學(xué)習(xí)，為以后閱讀教學(xué)指明了方向，爭取在自己的教學(xué)中運(yùn)用老師們提供的方法，加快自身成長。</p>