云端“加油站”，網(wǎng)研“助成長(zhǎng)”

王淑萍

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也,故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！痹诰W(wǎng)課已經(jīng)上了兩個(gè)多月的當(dāng)下，我處在了一個(gè)最大的瓶頸期——如何讓每一節(jié)網(wǎng)課效果更好？如何在網(wǎng)課上更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？我有這樣的困頓，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更是在每一天的深入班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題——學(xué)生在失去傳統(tǒng)課堂上的師生相伴后，長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)和寂寞，又有電子設(shè)備的誘惑，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)喪失了新鮮感，變得懶散，教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。怎么辦？怎么辦？</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       睿智英明的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)出臺(tái)了“新對(duì)策”——“網(wǎng)絡(luò)教研”，即以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、以教師研討為基礎(chǔ)，和饒河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的九年級(jí)聯(lián)合開展的互相送課為主的線上教學(xué)活動(dòng)。目的希望兩校通過教學(xué)的互相學(xué)習(xí)能夠?qū)W到別人的長(zhǎng)處發(fā)現(xiàn)自己的不足，也讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)下增加新鮮感，能夠精神飽滿地進(jìn)入下一學(xué)習(xí)周期。這次活動(dòng)為我們的網(wǎng)課注入活水，讓課堂煥發(fā)活力。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       4月28日晚在黎金煥主任和饒河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)高玉飛主任的帶領(lǐng)下，饒河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)的九年級(jí)老師和我們紅衛(wèi)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的九年級(jí)老師在釘釘里親切的見面了，這一次的見面開啟了我們兩校送課的“大門”，兩校的老師做了簡(jiǎn)短地介紹，可以看得出來，兩校對(duì)這次活動(dòng)都滿懷期待，希望我們課堂的“活水”能夠快點(diǎn)到來，趕緊下一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們的課堂、學(xué)生充滿活力，讓我們的六月中考在線上也花滿枝頭。</h3> 風(fēng)趣幽默展風(fēng)采 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       在這次的教研活動(dòng)中，我重點(diǎn)聽了饒河農(nóng)場(chǎng)物理教師于曉雷老師的《效率復(fù)習(xí)》課。在之前由于不小心進(jìn)入于老師的課堂，“偷聽”過幾分鐘的他的課，我感覺到于老師是一位年輕的、幽默的、富有活力的教師，他和他的學(xué)生在課堂上是隨意的、親切的，和學(xué)生似“哥們”，沒有距離感。在給我們學(xué)生上課時(shí)，他也充分展現(xiàn)了他的風(fēng)趣幽默、平易近人、激情飽滿，即便與學(xué)生不熟悉，她還是能拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更好地適應(yīng)課堂。他的課堂中知識(shí)點(diǎn)概括言簡(jiǎn)意賅，毫不累贅，在用思維和邏輯的力量吸引學(xué)生的注意力，用智慧控制課堂，這些都體現(xiàn)了他的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)程度較好的學(xué)生有拔尖的作用。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       本節(jié)課一開始以提問的形式復(fù)習(xí)物理知識(shí)中的效率，讓學(xué)生自主思考，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂。并且指出哪一部分常考，哪一部分不常考，這都需要了解，可見于老師對(duì)于中考把握準(zhǔn)確。于老師對(duì)于有用功、額外功、總功的復(fù)習(xí)全面而準(zhǔn)確。有用功提到：不用機(jī)械而直接用手所做的功（老教材的說法），豎直提升：W有=Gh；水平：W有=fs(研究勻直，據(jù)二力平衡)；總功：人們?cè)谑褂脵C(jī)械做功過程中實(shí)際所做的功，若人對(duì)機(jī)械的動(dòng)力為F，W總=Fs。在復(fù)習(xí)機(jī)械效率時(shí)，對(duì)豎直提升指出首先要找到有用功和總功，而N就是幾根繩子兜著動(dòng)滑輪，這種形象生動(dòng)地講解可以加深學(xué)生記憶，而對(duì)水平移動(dòng)重點(diǎn)就要找出摩擦力。講課過程中，對(duì)于易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，提醒同學(xué)不要做錯(cuò)，并且在解題過程中，為學(xué)生展示了一題多法，開闊學(xué)生解題思路。這些都顯示出了于老師的經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)中考把握準(zhǔn)確以及教學(xué)能力的強(qiáng)大。</h3> 邏輯強(qiáng)大功底深 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       我重點(diǎn)聽的第二節(jié)課是饒河農(nóng)場(chǎng)姜軍華老師的《除雜專項(xiàng)訓(xùn)練》化學(xué)課。我們?nèi)w理化生老師認(rèn)為：姜老師本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，作戰(zhàn)方法正確，語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中、聲音響亮，姜老師對(duì)于除雜問題講解的清晰透徹，本節(jié)課做到了重點(diǎn)（除雜）突破，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)好課。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       姜老師一開始的做題如同作戰(zhàn)，一下子就吸引了全體師生，讓所有人都能跟著節(jié)奏仔細(xì)地聽，認(rèn)真地想，跟隨姜老師的步伐不掉隊(duì)，所以課堂效率很高。（我就是這樣一步步跟隨姜老師，將除雜學(xué)會(huì)了）</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">姜老師親切自然，沒有距離感，似乎是在給自己的學(xué)生上課。姜老師語(yǔ)言極其幽默，講題時(shí)為了規(guī)范學(xué)生答題說：“老師先打個(gè)樣”；給時(shí)間讓學(xué)生記憶且時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，在學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)時(shí)說：“我能夠看到你們每一位”，從這句話足可以看出姜老師是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，在我的課堂，就是我的孩子，我就要對(duì)你們負(fù)責(zé)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       姜老師對(duì)于除雜問題首先提出除雜目標(biāo)要明確，有三種“隊(duì)形”①氣氣混合型②固固混合型③液液混合型，做題如同作戰(zhàn)，要先看好隊(duì)形。然后給出除雜原則，步驟要清晰，并且給出了“小妙招”，讓學(xué)生帶著除雜的四步，帶著她給的小妙招，跟隨她的步伐，不要掉隊(duì)。這樣的輕松課堂、睿智課堂、講解又清晰透徹的課堂誰(shuí)能不愛呢？人家說通過一個(gè)人愛上一座城，反正我是通過這一節(jié)課就愛上了這位老大姐，真的是我學(xué)習(xí)的榜樣。</h3> 音色優(yōu)美工具多 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       我還聽了饒河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校英語(yǔ)教師高蕾老師的《用所給的詞的適當(dāng)?shù)男问教羁?專項(xiàng)訓(xùn)練》課，她的課給我的感覺是：音色很美，整節(jié)課似乎在講故事一樣，娓娓道來，像小河流水一樣，水到渠成，她送給學(xué)生的禮物——微課膠囊，我在課后迫不及待地拆開了（偷笑），她的問卷網(wǎng)也給我留下了深刻的印象。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">    </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">     <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);"> 當(dāng)然，我們學(xué)校的老師的課我也有聽，重點(diǎn)聽了李明瑞老師和王艷萍老師的課，還聽了劉淑雙老師、寧向榮老師、李春燕老師的課（看，我是抓住機(jī)會(huì)不放過，能聽的課我都聽了）。</span></h3> 熱情活力話語(yǔ)親 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       李明瑞老師的《功和機(jī)械能專題復(fù)習(xí)》課一如她以往的風(fēng)格---鮮明、干練。課件是粉紅色的，靚麗而有熱情，和她講課時(shí)一樣，和她最后送給學(xué)生的手勢(shì)舞一樣，叫人難以忘懷。李老師講課時(shí)一直面帶微笑，整節(jié)課的銜接語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)都讓我很是佩服，可以看地出來，這節(jié)課老師做了精心的準(zhǔn)備。李老師在復(fù)習(xí)過程中做到了重點(diǎn)突出和難點(diǎn)突破，比如功和功率的計(jì)算用了多道龍東中考題，既能夠引起學(xué)生注意又能夠把握考點(diǎn)為中考做好準(zhǔn)備。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       李老師的整節(jié)課對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到位，她的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，她送給趙梓錕同學(xué)：“你是老師的得力小助手，老師送給你一個(gè)笑臉。”當(dāng)時(shí)我就在心里想，這個(gè)臉要怎么送？沒想到李老師來了個(gè)“嘿嘿”，當(dāng)時(shí)我在屏幕的這頭就笑翻了。還有送給張濱慧同學(xué)的“你的老師會(huì)以你為榮的”等等。</h3> 設(shè)計(jì)獨(dú)到時(shí)間準(zhǔn) <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       王艷萍老師的《圖像題專項(xiàng)訓(xùn)練》以設(shè)計(jì)新穎的“尋寶之旅”開始，四個(gè)寶箱讓學(xué)生開啟，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，就一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。王老師在講每一個(gè)類型時(shí)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意坐標(biāo)，教給了學(xué)生小妙招，本節(jié)課做了大量的相關(guān)題型，看得出來王老師對(duì)本節(jié)課有認(rèn)真思考和整理，歸納出的讓學(xué)生在這一節(jié)課對(duì)這一題型掌握，她也完全做到了。王老師說話給人以不急不躁，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)母杏X，當(dāng)她講完第一個(gè)寶箱時(shí)已經(jīng)過了十多分鐘，我還在想這還剩三個(gè)呢她能講完嗎？可是王老師就是恰到好處地講完了，足見準(zhǔn)備之充分，時(shí)間把握之精準(zhǔn)，我要向她學(xué)習(xí)。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       我送給饒河農(nóng)場(chǎng)學(xué)生的這節(jié)課是《滑輪的復(fù)習(xí)課》。因?yàn)榫拍昙?jí)時(shí)間很緊，既然是送課，就不能應(yīng)付。我希望既能夠讓孩子們學(xué)有所得，又能夠讓他們對(duì)物理保持旺盛的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       所以我的開頭語(yǔ)雖然有自毀的意味，但是確是想拉近和學(xué)生的距離。我查找資源截取的開頭視頻很有大片的感覺，讓人眼前一亮，對(duì)這節(jié)課就更加期待。龍東中考和考試說明的目的就是明確方向。本節(jié)課以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)---沖擊中考這樣的模式，講練結(jié)合，目的夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固再提升。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       饒河農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生很棒，張濱慧、韓宇、郝永斌、趙梓錕、陳家傲、金姝含、姜楠、黃柱濤、姜月蛟、張?chǎng)尾?、王新瑞、張博文、王梓瑞、徐彥等同學(xué)給我留下了深刻的印象，可以看出他們學(xué)生的物理功底很深，于老師教得很好。最后對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)“把青春凝結(jié)為作用力，將你們向未來一點(diǎn)點(diǎn)推移；用智慧編織成能量場(chǎng)，讓你們向成功一步步靠近?！庇梦锢淼牧Α⒛芰?，讓學(xué)生對(duì)自己獨(dú)自在家的學(xué)習(xí)產(chǎn)生希望和信心。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       饒河農(nóng)場(chǎng)的老師對(duì)我的本節(jié)課的評(píng)價(jià)：教師對(duì)中考（從2014年分析到2019年）、考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠做到心中有數(shù)，二輪復(fù)習(xí)把握到位；教師所選擇的例題具有典型性、代表性，綜合性，能夠突出考點(diǎn)。整節(jié)課王老師都在關(guān)注學(xué)生、關(guān)注細(xì)節(jié)、注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，為學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這些都突出了王老師的以學(xué)生為主的意識(shí)和做法。王老師的整節(jié)課有深度、有容量，板演恰當(dāng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富都顯示出王老師的功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)好課。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       我們紅衛(wèi)的學(xué)生在送課期間和送課后，和以前相比大變樣。整體感覺到的是：大部分學(xué)生上課急切地要回答問題，在我邀請(qǐng)學(xué)生講題時(shí)，學(xué)生紛紛給我留言，老師，我要講。這在沒有送課前，是看不到的，我都得點(diǎn)名。那以前還有一部分會(huì)說：老師，我的網(wǎng)不好，卡退了或黑屏了，現(xiàn)在這樣的學(xué)生都很少了。學(xué)生課堂上的活力增加了，學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，態(tài)度也更加端正了，交作業(yè)的人數(shù)增加了，作業(yè)的質(zhì)量上升了。這都是網(wǎng)絡(luò)教研帶來的“活水”，讓學(xué)生充滿了生機(jī)和活力。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)落下帷幕，這一次的教研活動(dòng)讓我看到饒河農(nóng)場(chǎng)教師深厚的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)魅力，也讓我看到了自己的不足，我更在其他教師身上看到了每一位教育人都在一線奮戰(zhàn)的閃光點(diǎn)?！靶惺侵?，知是行之成?！痹诮酉聛淼慕虒W(xué)中，我要活到老、學(xué)到老，教學(xué)相長(zhǎng)，讓自己走出瓶頸。我是教師，我奉獻(xiàn)，我自豪，我驕傲。我是教師，我付出，我成長(zhǎng)，我快樂！</h3>