<p> 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。針對(duì)“后疫情”學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)繁、學(xué)生慢的教學(xué)實(shí)際，必須切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，以更精準(zhǔn)、更效率、更新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。為此，我們教師必須未雨綢繆，采百家眾長(zhǎng)，集思廣益，充分發(fā)揮集體力量，同伴互助、資源共享，以群策之力共同構(gòu)建好學(xué)生喜聽(tīng)、好學(xué)、善思的精品課堂。</p><p> 石壁鎮(zhèn)中心學(xué)校王朝勇校長(zhǎng)時(shí)常告誡我們：“單靠每個(gè)老師的單打獨(dú)斗是不可能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)。唯有大家各抒己見(jiàn)、思想碰撞，才能貢獻(xiàn)精彩的課堂?！睘榇?，石壁鎮(zhèn)中心學(xué)校十分重視集體備課的智慧和力量。萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了開(kāi)好本學(xué)期第一次集體備課研討會(huì)，我們更是十分榮幸請(qǐng)到了瓊海市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市教研室領(lǐng)導(dǎo)和各科室教研員給我們帶來(lái)技術(shù)支持和精神鼓舞。</p> <p> 出席今日集體備課研討會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)：</p><p> 瓊海市教育局何書(shū)明副局長(zhǎng)</p><p> 瓊海市教育局教研室李鋒副主任</p><p> 瓊海市教育局教研室王任教研員</p><p> 瓊海市教育局教研室盧冰教研員</p><p> 瓊海市教育局教研室黃小紅教研員</p> 王朝勇校長(zhǎng)致辭 <p> 首先，石壁鎮(zhèn)中心學(xué)校王朝勇校長(zhǎng)為本次集體備課研討會(huì)致辭。王校長(zhǎng)對(duì)不畏路途艱辛遠(yuǎn)道而來(lái)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室成員表示衷心的感謝和熱烈歡迎。他深情地說(shuō)到，市教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室成員的到來(lái)不僅給我們帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的解疑答惑，還是對(duì)鄉(xiāng)村及教育的關(guān)注和支持，唯有“情懷”二字相贈(zèng)，你們是懷著高尚而深切的教育情懷而來(lái)。</p> 集體觀(guān)摩 <p> 接著，根據(jù)方案安排分成語(yǔ)、數(shù)、英三組分別進(jìn)行集體備課研討。語(yǔ)文組王秀瓊老師帶來(lái)的研討課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。主備人王秀瓊老師緊扣語(yǔ)文單元要素、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)和大家分享了自己的教學(xué)設(shè)想。她指出《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》屬于議論文，這是小學(xué)階段接觸到為數(shù)不多的議論文，需要幫助學(xué)生初步了解議論文這種體裁的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合，做好初小銜接。</p><p> 在重難點(diǎn)突破方面，她認(rèn)為課文在寫(xiě)法上的主要特點(diǎn)就是用具體事實(shí)說(shuō)明道理，教學(xué)中可以安排一次小練筆，并重視寫(xiě)完后的交流評(píng)議。通過(guò)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，她認(rèn)為雖然六年級(jí)學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，但由于接觸議論文較少,在本課學(xué)習(xí)中仍然要充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，她緊扣單元要素、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，充分解讀教材，清理課文層次。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中三個(gè)事例有一定的把握后，即引出作者“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—研究問(wèn)題—找到真理”的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生吃透教材。王秀瓊老師精彩的說(shuō)課充分展示了她的專(zhuān)業(yè)水平和風(fēng)采，也讓我們看到了新課改下的理念、新的教法所賦予課堂的新的活力。</p><p> </p> 活動(dòng)研討 <p> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！奔w備課，就是教師間的思想碰撞。通過(guò)交流，我們的老師各抒己見(jiàn)，集思廣益，結(jié)合班級(jí)的學(xué)情從不同角度提出自己的看法。</p><p> 我們的王朝勇校長(zhǎng)充分肯定了王秀瓊老師在文本解讀上的優(yōu)勢(shì)。并抓住說(shuō)課過(guò)程中的詞語(yǔ)講解提醒我們老師在教授詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)講究策略，應(yīng)用生活中比較常見(jiàn)的事物或例子融入詞語(yǔ)中，讓孩子更好地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)。</p><p> 王任教研員分別從集體備課的流程以及說(shuō)課點(diǎn)評(píng)兩個(gè)方面展開(kāi)了闡述：</p><p> 首先，她拋出在集體備課中最應(yīng)該去思考的問(wèn)題：“集體備課的最終目的是什么？”她認(rèn)為集體備課應(yīng)在研討過(guò)程中最終形成定案，并廣泛用于我們的教學(xué)中。并且，她還提出主持人在集體備課中的定位是非常重要的，主持人應(yīng)該引導(dǎo)大家先確定教案的整體框架確定后再去探討細(xì)節(jié)部分。在教案敲定后，老師們可以根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行二次備課。同時(shí)，她充分肯定了王秀瓊老師在文本解讀上的優(yōu)勢(shì)，以及在解讀文本的基礎(chǔ)上提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，符合學(xué)情。</p><p> 最后，她總結(jié)到在集體備課時(shí)應(yīng)把課文放在單元整組關(guān)照下備課，關(guān)注課文的編排，在單元里分解每一節(jié)課的目標(biāo)，讀寫(xiě)結(jié)合，幫助學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。</p><p> 李鋒副主任則在王任教研員給出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了幾點(diǎn)建議：</p><p> 1.在集體備課時(shí)，有規(guī)劃，明確目標(biāo)；</p><p> 2.按類(lèi)型，根據(jù)課情進(jìn)行備課；</p><p> 3.研討后強(qiáng)整理，提出個(gè)人意見(jiàn)；</p><p> 4.定案后重分享；建立校本意識(shí)。</p> <p> 數(shù)學(xué)組的研討則在學(xué)校的少先隊(duì)室開(kāi)展。主備人代瑤老師分別從本節(jié)課在本單元中所處位置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等做了說(shuō)課，也提出了自己的一些困惑：“低年級(jí)的課堂怎么調(diào)控？”</p><p> 盧冰教研員與數(shù)學(xué)教研室成員座談并聆聽(tīng)了任教二年級(jí)數(shù)學(xué)代瑤老師關(guān)于《表內(nèi)除法（二）——用7、8、9的乘法口訣求商》的說(shuō)課，從如何調(diào)控課堂、如何根據(jù)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)情境到如何教低年級(jí)學(xué)生審題都做了詳細(xì)、細(xì)致且耐心的解答。</p> <p> 英語(yǔ)組的集體研討則在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行。在黃小紅教研員的引導(dǎo)下，英語(yǔ)組的集體備課研討有序開(kāi)展。</p><p> 龐老師對(duì)五年級(jí)下冊(cè)M7U2進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課，對(duì)于這次的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的看法，給我們說(shuō)一說(shuō)她的設(shè)計(jì)理念，并提出自己的見(jiàn)解讓大家一起討論交流。</p><p> 王菊老師認(rèn)為在設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)練習(xí)的時(shí)候不僅要師生互動(dòng)，更要生生互動(dòng)，這樣學(xué)生在積極交流中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。王菊玉老師也提出自己的觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō)：“設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并要聯(lián)系實(shí)際生活?！?lt;/p><p> 肖旭老師提出如何讓學(xué)生更好的理解文本，應(yīng)該從問(wèn)題到閱讀方面分層次理解更好。</p><p> 雪莉老師也提出對(duì)于本課重點(diǎn)詞quarter，如何讓學(xué)生更好地掌握呢？通過(guò)圖文并茂的形式積極引導(dǎo)學(xué)生理解，并及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。</p><p> 黃小紅教研員總結(jié)了這次的研討活動(dòng)。她主要提出這幾點(diǎn)：教學(xué)理念從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向育人本位，關(guān)注學(xué)科育人的功能建議：</p><p> 1.要統(tǒng)一確定教研活動(dòng)的時(shí)間和頻率，確保科組教研常態(tài)化運(yùn)行。加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)教研提升。</p><p> 2.要基于模塊教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析設(shè)定目標(biāo)。</p><p> 3.要基于語(yǔ)言功能整合教學(xué)內(nèi)容。</p><p> 4.要基于課程標(biāo)準(zhǔn)分解教學(xué)目標(biāo)。</p><p> 5.要基于思維品質(zhì)提升優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)。</p> 專(zhuān)家指導(dǎo) <p> 三大科組集體備課研討結(jié)束后，何局長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)。他勉勵(lì)我們老師要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。同時(shí)要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻改變，包括從封閉式向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體性向個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威性向民主性的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教與學(xué)生學(xué)的方式。</p><p> 何書(shū)明副局長(zhǎng)的指導(dǎo)高屋建瓴，從宏觀(guān)的角度指導(dǎo)我們做好集體備課，為我們的集體備課提供高角度、鮮視角，我們定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，細(xì)細(xì)研磨。</p><p> </p> <p> 如何做好集體備課，如何把集體備課的成果轉(zhuǎn)化成課堂實(shí)效是我們面臨的重大課題，所幸我們已經(jīng)在路上！我們定會(huì)改變過(guò)去"閉門(mén)造車(chē)"、"單打獨(dú)斗"的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷充實(shí)教案，完善教法。團(tuán)結(jié)一致、同心戮力在不斷嘗試中完善，在摸索中進(jìn)步，采百家所長(zhǎng)，構(gòu)精品課堂。</p> 合影留念 <p> ?。ɑ顒?dòng)結(jié)束，參會(huì)人員在石壁鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)樓前合影留念。）</p>