我身邊的好老師------王文輝

艷陽天

孜孜不倦為師路 ，   默默奉獻鑄師魂?！　?lt;/p> 他是一名平凡的物理教師，沒有驚天動地的成績，也沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有慷慨激昂的陳詞。但是他卻把自己的青春年華和滿腔熱血，奉獻給了那個讓他魂牽夢繞的三尺講臺，奉獻給了愛他敬他的學(xué)生們，奉獻給了農(nóng)安教育這片熱土。 　　他就是王文輝，農(nóng)安縣實驗中學(xué)的一名物理教師。一提到王文輝，大家第一印象就是教學(xué)經(jīng)驗豐富，班級管理好，所帶班級成績突出，是優(yōu)秀的班主任，卻不知在這無數(shù)榮耀的背后，王文輝老師所付出的青春和汗水。2003年，他來到農(nóng)安縣實驗中學(xué)任教。在這所名師云集的縣城重點高中里，他刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，很快成長為一名優(yōu)秀的青年教師，并且從2004年開始擔(dān)任班主任工作，一干就是17年，他由最初的普通班班主任到實驗班班主任，再到現(xiàn)在的快中快班主任，他送走了一屆又一屆學(xué)生，一己苦樂從不訴，贏得桃李滿天下。而他也由當(dāng)初意氣風(fēng)發(fā)的青年教師成長為鬢染華發(fā)的中年把關(guān)教師。他正是用自己的這種平凡鑄就了教師高尚的師魂。 　　教書有路心為徑 ，育人無涯愛作舟。 愛崗敬業(yè)，始終如一。王文輝教了十七年的高中物理，對教學(xué)內(nèi)容早已了然于心、信手拈來，但是他從未停止探索之路。他始終堅持精研、精講、精煉，每一節(jié)課，他都用飽滿的熱情，幽默風(fēng)趣的語言，通俗易懂的“順口溜”把枯燥的物理概念和公式變得生動形象，易于理解記憶，深受學(xué)生的喜愛，同行好評，教學(xué)成績始終名列前茅，多次受到表彰。他經(jīng)常說“沒有當(dāng)過班主任的老師不是一個完整的老師，當(dāng)不好班主任的老師也不是一個合格的老師”。他是這樣說，也是這樣做的。十七個春夏秋冬，近六千個日日夜夜，他總是比學(xué)生先來，最后一個離開。記得剛剛擔(dān)任班主任工作時，他深知自己肩上的重任，不敢有絲毫懈怠，不管是學(xué)困輔導(dǎo)，談心疏導(dǎo)，還是貧困幫扶，入戶家訪，他都堅持用愛心和耐心，努力改變著每一名學(xué)生，當(dāng)時他的班里有一個叫馬寶臣的學(xué)生，是從農(nóng)村中學(xué)考進實驗的，成績很好，也很聰明?？墒沁M到縣城，他被新奇的花花世界迷惑了，迷戀上了網(wǎng)吧，經(jīng)常以各種理由請假溜去網(wǎng)吧，很快王老師發(fā)現(xiàn)了這一情況，他想不能硬性的制止，而是要從思想根源上徹底轉(zhuǎn)變他的錯誤。于是王老師課下經(jīng)常找他談話，聊人生、理想和未來，還幫助他輔導(dǎo)功課，使他迷途知返，重新回歸課堂，最終考上了理想的大學(xué)。若干年后參加工作的馬寶臣還經(jīng)常來母?？赐趵蠋?，他說：沒有當(dāng)初王老師的一番教誨，怎么會有今天的我。像這樣的事例，在王文輝老師的班主任生涯中數(shù)不勝數(shù)。他不記得給哪個學(xué)生輔導(dǎo)過功課，也不記得找過哪些學(xué)生談心，更不記得給哪些貧困的學(xué)生捐過錢?？墒悄切W(xué)生記得：是誰在危險時拉了他們一把，是誰在困境中扶了他們一程，是誰用他的父愛之心改變了他們的命運。 疫情面前勇?lián)?dāng)  ，學(xué)生成長來護航    。   2020年新春，一場突如其來的疫情，讓這個寒假變成有生以來最漫長的假期。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，作為一名班主任，他每天最重要的工作就是通過微信、QQ和電話聯(lián)系跟進本班每位學(xué)生的行蹤和健康信息，是否外出返回記錄等等，并及時上報，確保學(xué)生健康安全，同時轉(zhuǎn)發(fā)防疫抗疫工作相關(guān)通知和要求，并給學(xué)生以宅家研學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排每一天，時刻保護自己和家人，防止疫情蔓延。        隨著春節(jié)的落幕，他們開始了并不熟練的線上教學(xué)。通過在線教育平臺、微信群、釘釘群等渠道，指導(dǎo)學(xué)生安排好推遲開學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，實現(xiàn)“停課不停學(xué)，在家安心學(xué)”。雖然隔著屏幕，但是并沒有隔離他對學(xué)生的關(guān)愛。每天早晨，釘釘群里都會想起他的聲音：同學(xué)們，起床上課了；學(xué)生上課期間，他打開視頻會議全程監(jiān)督，約束學(xué)生的聽課狀態(tài)；晚上他又開啟了視頻會議的自習(xí)模式，從6點多一直到11點之后。日復(fù)一日的堅持，換來了學(xué)生的自律自強。從來沒有什么歲月靜好，是王老師一直在替學(xué)生負重前行，為學(xué)生導(dǎo)航。 程茗鈺同學(xué)是他們班級前十名的學(xué)生，努力、上進，但成績不是很穩(wěn)定，期末考試更是落到了班級第八名。孩子很郁悶，但并沒有放棄學(xué)習(xí)，假期一直在努力，想要等開學(xué)來個反超。但由于在家壓力特別大，一直不能進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以一直盼著開學(xué)。當(dāng)聽到要延遲開學(xué)，而且還不知道延長多久的消息時，孩子一下子就崩潰了。家長給他打電話，把孩子的情況告訴他，向他尋求幫助。他作為班主任及時采取了有效辦法，解決了程茗鈺同學(xué)的困惑。 　　首先以“他”為主，協(xié)同其他任課教師幫助教育孩子。每周日他都在“釘釘群”召開視頻會議，程茗鈺同學(xué)也在邀請之列。他借機鼓勵程茗鈺，告訴她，無論是在家還是在學(xué)校，放下壓力、堅持學(xué)習(xí)，不要執(zhí)著于一次考試成績的好與壞，要更深層次地認識學(xué)習(xí)的意義。還在微信家長群發(fā)送“致學(xué)生的一封信”，并私聊囑咐程茗鈺的家長，讓程茗鈺好好看一下這封信，理解信的內(nèi)容，同時要求家長要以這封信為契機多鼓勵孩子。另外他每天在所下發(fā)的習(xí)題下面都會附上一句勵志名言。雖然不是單獨發(fā)給程茗鈺同學(xué)的，但是相信心思細膩的她一定會關(guān)注到，并領(lǐng)會其深刻含義和老師的良苦用心。 其次，他指導(dǎo)家長，糾正家長不當(dāng)言行，從根本上解決孩子思想問題。孩子是獨立的人，有自己的思維方式和思考空間，家長不要過多干涉，要多與孩子溝通，了解孩子的想法，順勢引導(dǎo)，而不是強勢打壓。程茗鈺的家長積極配合，結(jié)果孩子現(xiàn)在已經(jīng)樂觀很多了，并且很自律，每天按時上課，認真完成作業(yè)，當(dāng)天的任務(wù)決不拖到第二天！ 化春蠶吐絲織錦繡，做紅燭拋灑萬里光，這就是王文輝，一位平凡而又偉大的教師，在十幾年的教學(xué)生涯中他一直恪守著甘為人梯，不求回報的無私奉獻精神，用愛心和責(zé)任心詮釋著新世紀(jì)四有教師的含義。他就像冬日里的寒梅，經(jīng)得住風(fēng)霜，耐得住寂寞，潔身自好，彰顯出新時代教師不忘初心的風(fēng)骨。