<p><br></p><p> 2020年的上半年似乎被按下了慢進(jìn)鍵，我們未曾拜年，但是春節(jié)已過(guò)，我們期盼著春暖花開(kāi)，但是立夏已過(guò)，我們還沒(méi)有與學(xué)生們謀面，但是半個(gè)學(xué)期已過(guò)。一場(chǎng)疫情，改變了我們的生活方式，線(xiàn)上學(xué)習(xí)、居家辦公、教師主播等各種新名詞的誕生，見(jiàn)證著我們這個(gè)民族的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，依安縣向陽(yáng)小學(xué)全體教師不斷學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。</p><p><br></p> <p> 結(jié)合了泰安學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼交流活動(dòng)，為了更好的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),提高線(xiàn)上教學(xué)效果。我校積極參加“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”線(xiàn)上集體備課及展示活動(dòng)研討。于5月11日組織了由語(yǔ)文教師陳偉主講，進(jìn)修校語(yǔ)文教研員李海霞老師，中心校徐金鳳校長(zhǎng)進(jìn)行線(xiàn)上授課指導(dǎo)活動(dòng)。</p> <p> 課后陳偉老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了反思，這是一篇精讀課文，在課的設(shè)計(jì)上我重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。課堂上我安排了自讀和范讀兩種方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，并推薦其中讀得好的范讀，整堂課自讀有學(xué)生自由的讀，有學(xué)生嘗試的讀，范讀有老師有層次指導(dǎo)的讀，有在音樂(lè)配讀，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者潛詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。 </p><p> 課上我還設(shè)計(jì)了在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生將課文所表達(dá)的內(nèi)容以圖片展示欣賞，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的喜愛(ài)之情，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)理解課文內(nèi)容后畫(huà)出日出前、日出時(shí)、日出后天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象，最后利用課件將收集到的海上日出美景的圖片展示給學(xué)生看。</p><p> 學(xué)校組織教師進(jìn)行直播課，總的來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谡n上積極踴躍連麥回答問(wèn)題，做到了家校共育?。?lt;/p> <p> 此次活動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并由張志剛主任主持，同時(shí)要求線(xiàn)上教學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師參與教研。</p><p> 張主任認(rèn)為陳偉老師這節(jié)課是非常成形的一節(jié)課。他說(shuō)：“陳老師能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)課中找本單元的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹，她不僅是這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)，每個(gè)單元也都這樣將重點(diǎn)知識(shí)整理好，有計(jì)劃的教學(xué)，布局很好。這是值得大家學(xué)習(xí)的地方。教研中希望老師們以她這節(jié)課為例，談一下想法，以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目標(biāo)”！</p><p><br></p> <p> 語(yǔ)文教研員李海霞老師、中心校徐金鳳校長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間，特意為我校指導(dǎo)線(xiàn)上教學(xué)！李老師對(duì)陳偉老師這節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出存在的不足，提出了寶貴的意見(jiàn)，為今后的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。另一方面李海霞老師也對(duì)向陽(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)給予了充分肯定——“向陽(yáng)小學(xué)有效教研，進(jìn)階高效教研”。</p> <p> 老師們?cè)诮萄兄幸舱劻俗约旱南敕ê驮诰€(xiàn)上操作中感到困惑的問(wèn)題。老師們認(rèn)為陳老師這節(jié)課對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有方向，將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，練習(xí)題全面且有針對(duì)性。她在線(xiàn)上操作熟練，坐在電腦前穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，語(yǔ)速適中，就如同在學(xué)校課堂一樣，師生互動(dòng)也好，這些都值得大家學(xué)習(xí)。</p> <p> 活動(dòng)最后，王校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。陳偉老師擅長(zhǎng)運(yùn)用電腦教學(xué)手段，抓住語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用以讀代講的方法讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。希望大家可以以她的課為例作為參考。在今后上課中能夠吸取陳偉老師的精髓部分，把自己的課完善起來(lái)，課上也要多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。</p> <p> 疫情期間，我校進(jìn)行大規(guī)模線(xiàn)上教學(xué)，驗(yàn)證了很多想法，形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)示著一場(chǎng)教育的深刻變革已經(jīng)開(kāi)始。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)傳授和知識(shí)獲取方式、教與學(xué)關(guān)系都發(fā)生了變化。“這次疫情，既是一場(chǎng)考驗(yàn)，也是一場(chǎng)檢閱，還是一個(gè)契機(jī)”。在語(yǔ)文教研員李海霞老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)深化研討的認(rèn)識(shí)，并將線(xiàn)上教學(xué)逐步完善。成長(zhǎng)的腳步并不會(huì)因?yàn)殚_(kāi)學(xué)晚到一點(diǎn)就停止。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助學(xué)校和家庭建立互助的平臺(tái)，拉近了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離，大家用這樣的方式變得更親近。我們守望相助，為學(xué)生們每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間保駕護(hù)航。</p><p>向陽(yáng)小學(xué)全體教師將不負(fù)眾望，砥礪前行?。?！</p>