行知教研系列美篇

美友55126245

同課異構(gòu)求高效集思廣益促成長 ———新沂市行知學(xué)校小學(xué)部 語文組同課異構(gòu)活動紀(jì)實 　　為教師提供交流互動的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，5月11日到5月15日我校四至六年級三個年級語文組分別組織了題為“同課異構(gòu)求高效，集思廣益促成長”的教學(xué)研討活動。 　　活動前，袁方主任對活動進(jìn)行部署。 　　本次活動以“探討教學(xué)模式，展示教學(xué)風(fēng)格，打造高效課堂”為目的，遵照“確定課題——同課異構(gòu)——互動評課——總結(jié)反思”四個流程進(jìn)行。 　　通過“同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，構(gòu)出不同精彩，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　活動中，六位教師展示了同課異構(gòu)教學(xué)課，讓聽課的老師們看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理方法。 　　四年級組《貓》 馬影老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)基本功扎實，課堂氣氛活躍。 　　郇心宇老師的課，從和學(xué)生談養(yǎng)貓的經(jīng)歷開始，與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。 　　五年級組《自相矛盾》 張寒老師精神飽滿，充滿活力，教態(tài)自然。課前準(zhǔn)備充分，提前布置學(xué)生自制矛和盾，讓課堂教學(xué)錦上添花。注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教學(xué)過程流暢，學(xué)生積極參與課堂，課堂氣氛熱烈。 　　王利明老師由課題入手，引出矛和盾這兩種兵器，緊接著在一遍一遍的層層朗讀中讀透文本，重點抓住買賣雙方的一問一答為突破口讓學(xué)生對寓言故事《自相矛盾》的理解自然就水到渠成了。教師引導(dǎo)有方，學(xué)生積極融入課堂，課堂氣氛輕松。 　　六年級組文言文《學(xué)弈》 魏春琳老師，從文言文的古今字義對比入手，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣！ 　　王愛平老師用風(fēng)趣幽默的語言，將難懂的文言文詮釋得通俗易懂，以學(xué)生為本，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，獲得聽課老師的一致好評！ 　　老師們對開展“同課異構(gòu)”活動深有感觸，紛紛說出自己的聽課體會，暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，把各自如何提高課堂教學(xué)效率、鞏固課堂教學(xué)效果的做法與參會教師進(jìn)行了交流。 　　評課時袁方主任說：“小學(xué)文言文的教學(xué)目標(biāo)簡要概括為：激興趣、知大意、能通讀、重積累。文言文要反復(fù)誦讀，在讀中讓學(xué)生理解文意，體驗故事情節(jié)的變化，感受人物的形象。通過背誦積累，豐富語言，培養(yǎng)語感，提升表達(dá)。根據(jù)文言文的文體、題材、主題、人物，進(jìn)行相似拓展，開展群文閱讀或整本書閱讀，增加學(xué)生信息量，開拓閱讀視野?！?lt;/p> 　　孟遠(yuǎn)校長對本次活動給予肯定，希望老師們明確開展“同課異構(gòu)”活動的目的，要緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，深入鉆研教材、理解教材、用活教材，不斷提高課堂教學(xué)效率。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思維碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)方法，從而提升教師的教學(xué)水平。 ———新沂市行知學(xué)?！?lt;/span>