<p> 復學的腳步越來越近，為保護廣大師生的身體健康，扎實做好九年級復學的準備工作，武漢第三寄宿中學于2020年5月18日在多次培訓和模擬復學演練的基礎上，再次集中進行了全流程實地演練。本次演練預設了入校體溫偏高，上課突發(fā)干咳、發(fā)熱，中午用餐嘔吐等突發(fā)狀況，切實提高了教師的應急處理能力。</p><p> 在此之前，武漢第三寄宿中學疫情防控工作領導小組多次開會研究，不斷優(yōu)化演練安排。5月18日上午，吳娟校長發(fā)布了演練安排，流程清晰，分工明確，細節(jié)突出。</p><p><br></p> <p><br></p><p><b>?實地演練場景一：“學生”入校</b></p><p> 中午12:30，模擬正式開始。吳曉紅校長全程陪同，悉心指導。</p><p> 由班主任、副班主任和坐班老師組成的“學生”隊伍在校門口指定地點列隊，防疫工作人員維持隊伍紀律，提醒“學生”保持安全距離。</p> <p> “學生”按規(guī)定路線分四條隊有序入校，進入紅外測溫棚測溫。</p><p><br></p> <p>突發(fā)狀況1：入校測溫偏高</p><p> 在經(jīng)過紅外測溫棚的時候，劉建中校長扮演的學生在紅外測溫時顯示體溫偏高。防疫工作人員立即從測溫棚兩頭疏散“學生”，并及時由應急處置小組把體溫偏高的“學生”帶往留觀點排查異常原因。還未進入測溫棚的“學生”則被指引至備用通道，由測溫組工作人員用體溫槍測溫后進行手消，隨后按分流指示牌前往班級。</p> <p><b>實地演練場景二：“學生”上課途中身體不適</b></p><p>突發(fā)狀況2：上課途中發(fā)熱</p><p> 上課途中學生舉手示意身體不適，班主任將學生帶離教室測體溫并立即上報應急處置小組，應急小組隨即將該學生帶至留觀點進一步處理。</p><p> 教室其他學生立即有序撤離教室至備用教室，后勤保障組隨即對教室進行全面消毒。</p> <p><b>實地演練場景三：“學生”在教室就餐</b></p><p> 上午的課程結束后，“學生”在教室就餐。</p><p> 教師給“學生”介紹“八步吃飯法”：①收拾桌面，消毒雙手②支好隔離板并消毒③取餐④取下口罩⑤就餐⑥擦嘴，換上新口罩⑦收起隔離板⑧分類丟棄垃圾。</p><p><br></p> <p>突發(fā)狀況3：吃飯中途嘔吐</p><p> “學生”就餐時，一學生突然嘔吐，班主任立即將學生帶離教室并上報應急處置小組，應急小組隨即將該學生帶至留觀點進一步處理。教室其他學生從前后門分散、有序離開教室，去往備用教室。</p><p>校醫(yī)及后勤保障組工作人員進入教室處理嘔吐物并對教室進行徹底消毒。</p> <p><b>實地演練場景四：“學生”課間打水、如廁、洗手</b></p><p> 下課鈴響后，“學生”分批有序離開教室去往飲水機、洗手間。飲水機、洗手間、洗手池均有教師為學生指引安全路線，提醒安全距離，“學生”按要求排隊打水、如廁、洗手，然后有序返回教室。</p> <p> 全流程實地演練全部結束后，教師們就各個環(huán)節(jié)進行深入思考，提出合理建議，打磨細節(jié)</p> <p> 武漢第三寄宿中學全體教師將全力以赴，不斷優(yōu)化工作細節(jié)，為學生復學保駕護航。桃李花開，盼你歸來！</p><p><br></p>