<h3> “晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)?！边@個(gè)五月天，我校迎來(lái)了久違的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程。 </span>雖然它來(lái)遲了但它不會(huì)缺席。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “教而不研則淺，研而不教則空?！蔽倚?jiān)持走科研興校之路，為老師們搭建學(xué)習(xí)研究的平臺(tái)。 5月19日，殷校長(zhǎng)帶著他精彩絕倫的講座，繼續(xù)來(lái)到我校開(kāi)展教研活動(dòng)。</h3> <h3> 本堂課是由我們的兄弟學(xué)校---綠溪口小學(xué)，邢丹萍老師帶來(lái)的一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課《三角形三邊關(guān)系》。首先，她創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，由三只小動(dòng)物蓋房子展開(kāi)的一系列教學(xué)，出示每個(gè)小動(dòng)物手中的三根木棍，“哪個(gè)小動(dòng)物能夠成功的蓋好房子？”引導(dǎo)學(xué)生去思考，再通過(guò)小組合作，擺一擺、拼一拼，激發(fā)孩子們的動(dòng)手操作能力，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。</h3> <h3> 臺(tái)上老師在精彩的教學(xué)展示，臺(tái)下老師也在聚精會(huì)神的傾聽(tīng)，瞧！<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">每位老師都在認(rèn)真做好筆記，生怕錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)精彩的瞬間。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后我們對(duì)邢老師的課進(jìn)行了評(píng)課議課，殷校長(zhǎng)讓我們大膽的說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)，第一錦江小學(xué)的老師和綠溪口小學(xué)的老師們積極發(fā)言，對(duì)于這堂數(shù)學(xué)課提出了自己的一些看法。首先，邢老師在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)情，課件制作精美，教具準(zhǔn)備充分；但是邢老師對(duì)于本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不太熟悉，重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)于本堂課的作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理不夠到位，比如如何引導(dǎo)孩子們知道三角形兩條邊，去求第三邊？第三邊最長(zhǎng)可以是多少？最短可以是多少？</h3> <h3> 接下來(lái)是殷校長(zhǎng)對(duì)于本堂課教學(xué)的看法。首先，他指出邢老師在本堂課中有兩個(gè)亮點(diǎn)：一、有自己的思考；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作；一堂課，如果只是讓學(xué)生聽(tīng)、看，他們可能一會(huì)就忘記了，但是如果讓他們動(dòng)手操作，他們才會(huì)記得更清楚。</h3> <h3> 針對(duì)本堂課的教學(xué)以及評(píng)課，殷校長(zhǎng)給我們上了一堂精彩的講座。身為一名教師，我們應(yīng)該如何去評(píng)課，從哪方面去評(píng)課？無(wú)非就是兩點(diǎn)：道和技；道就是流程和能力。就拿本堂課來(lái)說(shuō)，流程就是：1、是不是任意長(zhǎng)度的三條邊的都能拼成一個(gè)三角形？2、怎樣長(zhǎng)度的三條邊才能拼成一個(gè)三角形？這是我們每個(gè)老師值得去思考的問(wèn)題。</h3> <h3> 殷校長(zhǎng)還指出，對(duì)于數(shù)學(xué)，我們要秉持它的嚴(yán)謹(jǐn)性；對(duì)于孩子，我們要培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力；對(duì)于教學(xué)，我們要注重集體備課，結(jié)合大家的寶貴意見(jiàn)，才能讓這堂課發(fā)揮它的最大價(jià)值。一個(gè)人走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)！</h3> <h3> 對(duì)于技的層面，殷校長(zhǎng)結(jié)合本堂課，提出了幾個(gè)疑問(wèn)，讓我們所有老師動(dòng)腦筋去思考，這堂課的情境創(chuàng)設(shè)是否合理？我們?cè)谔岢鲋匾獑?wèn)題時(shí)，是否該放慢節(jié)奏，給孩子們思考的時(shí)間和空間？是否需要強(qiáng)調(diào)幾何從直觀過(guò)渡到抽象？</h3> <h3> 在本堂講座中，殷校長(zhǎng)不僅教會(huì)我們?nèi)绾卧u(píng)課，也教會(huì)我們?cè)诮虒W(xué)中，如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，針對(duì)這堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，在新授課前，我們應(yīng)該將兩點(diǎn)之間，直線段最短這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，然后利用知識(shí)遷移，過(guò)渡到本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)上。</h3> <h3> “有所思、有所悟、有所獲”。這是本次教研活動(dòng)中，殷校長(zhǎng)帶給我們的最大感觸。在教學(xué)中，我們不僅要學(xué)會(huì)思考，還要從思考中有所領(lǐng)悟，這樣我們才能有更大的收獲。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 臨近尾聲，教師發(fā)展中心的劉校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)，劉校長(zhǎng)說(shuō)感謝殷校長(zhǎng)的到來(lái)，為本次研修活動(dòng)增添光彩，相信通過(guò)此次教研，我們更能體會(huì)到教研的必要性。</h3> <h3> 在本次活動(dòng)結(jié)束后，我校教科室主任張主任對(duì)本次活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受，她說(shuō)，當(dāng)你感到困惑的時(shí)候，當(dāng)你感到艱難的時(shí)候，說(shuō)明你在走上坡路，學(xué)習(xí)是我們自己的，而不是讓別人推著我們前進(jìn)，逼著我們前進(jìn)，我們的思想要不斷進(jìn)步，也希望大家能在每一次的教研活動(dòng)中，都能有所收獲。</h3> <h3> 最后，再次感謝殷校長(zhǎng)的到來(lái)，為了我們教師能在教學(xué)上有所成長(zhǎng)，為了我們第一錦江小學(xué)在教研中更上一層樓，他付出了很多的努力。同時(shí)也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)們，讓我們?cè)谝咔檫^(guò)后，還能擁有這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。</h3> <h3>撰稿：王婷</h3><h3>圖片：傅麗華 張葉 彭曉文</h3><h3>校稿：滕召送 <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">翦俊莉 田小勇 張葉</span></h3>