【空中研堂】云端相聚線上共研——武昌區(qū)教師個(gè)人課題開(kāi)題論證會(huì)

Windy_吳

2020年5月21日，武昌區(qū)四美塘小學(xué)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)唐慧、彭宇琦、江曉雯三位老師分別承擔(dān)的教師個(gè)人規(guī)劃課題進(jìn)行了開(kāi)題論證。各課題研究的負(fù)責(zé)人就自己申報(bào)的課題從研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究成果等方面作了報(bào)告，大家分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，對(duì)后期的研究充滿(mǎn)了信心，對(duì)研究成果充滿(mǎn)了期待。作為教師，我們不僅可以在研究中成就學(xué)生，同樣可以成長(zhǎng)自己，希望御風(fēng)飛翔的你們，展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，盡情翱翔吧！ 論證會(huì)流程 ??【開(kāi) 題論證安排】??一、論證時(shí)間：2020年5月21日（星期四）上午10：00二、論證會(huì)地點(diǎn)：武昌區(qū)四美塘小學(xué)三、論證會(huì)主持單位：武昌區(qū)四美塘小學(xué)四、論證會(huì)主持人：夏慧琴（武昌區(qū)四美塘小學(xué)科研主任）五、論證委員會(huì)成員： 主任委員：蒙燕（武昌區(qū)四美塘小學(xué)校長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)） 委員：熊哲峰（武昌區(qū)四美塘小學(xué)小學(xué)書(shū)記小學(xué)高級(jí)） 馬文倩（武昌區(qū)四美塘小學(xué)副校長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)）六、議程：（一）主持人講話并介紹論證委員會(huì)成員（二）主任委員主持論證 前期準(zhǔn)備工作 蒙校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神，對(duì)三位老師前期開(kāi)題報(bào)告給予了重要指導(dǎo)。 　　開(kāi)題論證會(huì)的有序進(jìn)行，離不開(kāi)科研主任夏主任前期所做的大量籌備與組織工作，也離不開(kāi)認(rèn)真撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的三位老師，因?yàn)樗麄儾恍傅呐?，才有論證會(huì)的順利展開(kāi)！ 教師開(kāi)題分享 　　由科研主任夏主任致開(kāi)場(chǎng)辭，主持會(huì)議，推動(dòng)會(huì)議的有序進(jìn)行！ 一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的會(huì)議，總能帶給大家無(wú)限的想象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓人期待著！這場(chǎng)開(kāi)題論證會(huì)，我們與會(huì)的每一位老師都在認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考！ 《利用教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間開(kāi)展小學(xué)生課外自主閱讀的實(shí)踐研究》——唐慧 唐慧老師從問(wèn)題的提出、課題核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述、課題研究方法、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究進(jìn)度安排、預(yù)期成果、參考文獻(xiàn)等八個(gè)方面對(duì)自己的課題進(jìn)行了剖析和講解！ ?《基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》——彭雨琦 彭雨琦老師從問(wèn)題的提出、課題的界定與理論依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、研究的對(duì)象與范圍、研究的目標(biāo)及內(nèi)容、研究的方法及技術(shù)路線、預(yù)期成果及形式、參考文獻(xiàn)八個(gè)方面進(jìn)行了開(kāi)題論證的闡述與解析！ 《思維導(dǎo)圖在提升小學(xué)中段語(yǔ)文目標(biāo)意識(shí)中的運(yùn)用》——江曉雯 江曉雯老師從問(wèn)題的提出、課題核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述、課題研究方法、研究的目標(biāo)及內(nèi)容、研究進(jìn)度安排、預(yù)期成果七個(gè)方面進(jìn)行了課題開(kāi)題的綜述與分析！ 專(zhuān)家論證意見(jiàn) 課題一：《利用教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間開(kāi)展小學(xué)生課外自主閱讀的實(shí)踐研究》??專(zhuān) 家 論 證 意 見(jiàn)??——蒙燕校長(zhǎng) 該課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育領(lǐng)域發(fā)展方向，著眼于學(xué)校的發(fā)展動(dòng)脈，以班級(jí)為載體，立足于實(shí)際，具有研究?jī)r(jià)值。通過(guò)對(duì)目前已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，確定教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間開(kāi)發(fā)研究的方式和途徑。在了解小學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐，探尋出提升學(xué)生課外自主閱讀能力的有效策略。對(duì)今后的課外自主閱讀開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。 建議對(duì)課題研究范圍、研究對(duì)象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化；結(jié)合實(shí)情，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。 課題二：《基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》??專(zhuān) 家 論 證 意 見(jiàn)??——熊哲峰書(shū)記 本課題立足于學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，在提高語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的前提下開(kāi)展“小學(xué)群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究。課題研究?jī)?nèi)容具體，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實(shí)用性。課題研究預(yù)期成果多樣化、研究方法得當(dāng)，研究計(jì)劃全面，實(shí)施階也有詳細(xì)的論述劃分，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用，課題選題具有研究?jī)r(jià)值。 建議加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)具體化。教師可以多渠道收集新課程改革小學(xué)群文閱讀的教學(xué)信息資源，對(duì)實(shí)施計(jì)劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果，并注意成果的學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性。 課題三：《思維導(dǎo)圖在提升小學(xué)中段語(yǔ)文目標(biāo)意識(shí)中的運(yùn)用》??專(zhuān) 家 論 證 意 見(jiàn)??——馬文倩副校長(zhǎng) 本課題利用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，探究了小學(xué)中段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、實(shí)施和學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，嘗試總結(jié)使用思維導(dǎo)圖促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑和方法，有助于思維導(dǎo)圖運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，有利于新課改和新教材要求下語(yǔ)文單元目標(biāo)的達(dá)成和語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)踐實(shí)情，有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。 需要注意的是，研究?jī)?nèi)容重點(diǎn)不夠突出，要突出研究重點(diǎn)，以便研究的開(kāi)展。同時(shí)，確立重點(diǎn)研究方法，增強(qiáng)可行性和操作性。建議調(diào)整實(shí)施和總結(jié)階段的時(shí)間安排。關(guān)于課題成果部分，建議能有一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思報(bào)告。 會(huì)議紀(jì)要 一場(chǎng)有序、高質(zhì)量的會(huì)議，總會(huì)產(chǎn)生重要的學(xué)術(shù)結(jié)晶——會(huì)議紀(jì)要！ 　　武昌區(qū)四美塘小學(xué)2020年“十三五”教師個(gè)人規(guī)劃課題開(kāi)題會(huì)議在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的一致努力和贊美中落下帷幕，此次會(huì)議的順利召開(kāi)，凝聚了各位指導(dǎo)老師和課題老師的不懈努力！四美塘小學(xué)為教師的個(gè)人課題研究提供了良好的平臺(tái)和環(huán)境，我相信，通過(guò)這次會(huì)議，大家可以深刻地感受到來(lái)自于各方的支持與鼓勵(lì)，今后也將會(huì)有更多老師投入到課題研究中來(lái)，積極推進(jìn)課題研究工作的開(kāi)展與實(shí)施！