<p>《小學(xué)教材合唱綜合能力素養(yǎng)的輔助教程》編寫側(cè)記</p> <p> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來！” 在白云區(qū)名師工作室主持人余旭珊老師的精心策劃指引下，在全體工作室成員的共同努力下《小學(xué)教材合唱綜合能力素養(yǎng)的輔助教程》新鮮出爐了！</p> <p> 2020年5月，從暮春的余韻中走來，花開疫散，草木成蔭，正是我們甩開疫霾，奮力拼搏的好時(shí)節(jié)……</p> <p> 疫情期間，余旭珊老師依然忙不停歇，對《小學(xué)教材合唱綜合能力素養(yǎng)的輔助教程 》的編寫進(jìn)行了分層指引并明確分工。</p> <p> 合唱輔助教材的編寫是按照課程的定位，制定總體目標(biāo)及階段目標(biāo)。首先由合唱基本功扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的陳紅梅老師編寫輔助教材模板，各成員進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。</p> <p> 聚焦核心素養(yǎng)，每位成員根據(jù)自己的階段任務(wù)深入解讀音樂教材，準(zhǔn)確理解把握統(tǒng)編教材的內(nèi)容和目標(biāo)，歸納整理現(xiàn)行教材中合唱版塊的知識結(jié)構(gòu)，按年段進(jìn)行歸納、提煉與整合，并進(jìn)行串聯(lián)，選擇難易程度與學(xué)生能力匹配的合唱知識內(nèi)容，合理使用現(xiàn)行教材，拓展、開發(fā)、補(bǔ)充班級合唱教學(xué)內(nèi)容。在編寫教材的過程中工作室所有老師表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的敬業(yè)精神以及深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，力求探索合唱模式的實(shí)效性！</p> <p> 《小學(xué)教材合唱綜合素養(yǎng)輔助教程》在工作室全體老師們仔細(xì)推敲，反復(fù)修改后，初稿形成。余旭珊老師在廣州市第18屆音樂學(xué)科特約教研員線上開題報(bào)告會中，進(jìn)行了展示匯報(bào)，受到了市教育研究院音樂教研員、評委們的高度認(rèn)可，及各區(qū)特約教研員的一致贊賞。</p> <p> 通過參與《小學(xué)教材合唱綜合素養(yǎng)的輔助教程》的編寫，工作室各成員對推進(jìn)班級合唱教學(xué)更堅(jiān)定了信心。接下來我們將實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧生成，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，最終達(dá)到全面提升鄉(xiāng)村小學(xué)班級合唱教學(xué)水平的目的。</p> <p> </p> <p>撰稿：張翠敏</p><p>審稿：余旭珊</p>